激发孩子的学习内驱力，离不开成就感

一个人做事的动力，一般来自两个方面：外部和内部。大家都认同的一点是，内驱力要比外驱力更持久，内驱力才是一个人对某件事能够坚持不懈的真正原因。

对于孩子来说，学习就是他应该做的事情，学习动力也分为外在和内在，外在动力来源于家长或老师或环境的影响，内在动力来源于他对学习是否有兴趣。

如何判断一个孩子是否对学习真正有兴趣？很简单。在没有家长的逼迫或催促下，在没有老师布置的作业压力下，看看他是否会主动拿起课本学习，是否会主动提问，关于课本里不懂的知识点。

每个孩子小时候都爱问这问那，都有强烈的好奇心。可是在上小学后，接受正规化教育后，孩子普遍不怎么爱提问了，为什么呢？

我们这一代家长小时候的学习动力是什么？可能是为了得到家长的一句表扬，可能是为了得到某个物质奖励，可能是为了超过某个同学，也可能是为了读好书，考上大学，找到好工作？

我们曾经的这些学习动力，对于现在的孩子来说，统统不存在了。

因为他们这一代，一出生就拥有丰富的物质生活，对于我们来说，买房，买车，可能是生活目标，对于他们来说，怎么做自己，这才是目标。

所以，拿过去对我们有激励作用的目标来激励他们，显然牛头不对马嘴，无效。

既然物质奖励对现在的孩子激励作用不大，外在动力的效果既短暂又不佳，而且，一个班级50人左右，老师在课堂上只能激励到少部分的同学，其中未必有你的孩子。

那么作为家长，该如何帮助孩子激发内在的学习动力呢？

第一，通过和孩子分享他的学习成果，激发孩子的学习兴趣，求知欲望。

比如，逛超市时，可以让孩子帮忙算账，不着痕迹的夸夸他，“太厉害了，宝贝，你怎么算的又快又准？”或者在逛街时，看到路旁的广告牌，假装你不认识，可以请孩子帮忙读一读。诸如此类的场景，既可以让孩子温习到学过的知识，又可以让他展示成果，他会更有兴趣努力学习的。

第二，翻转学习，可以让孩子当小老师，回家后给父母讲讲上课内容。这点我最近有尝试，中午午饭后，让儿子讲讲上午老师讲了一些什么内容，儿子饶有兴致的拿着笔，在纸上写写画画复述老师的内容，虽然他也只能记得部分，但是这样做的好处，我发现他越来越喜欢上课了，回家后讲的内容也逐渐的增多。他之前上课容易走神，不积极参与，希望通过这个小游戏，让他对课堂重视起来。

上述两点可以看作是建议的具体措施，它们的目的只有一条：一定要让孩子有成就感。尤其是孩子成绩在班级里排名不靠前的情况下，更需要家长努力去帮助孩子在家里，在课外，或在某一门课程中获得成就感。为什么成就感这么重要？

学习是个极需要孩子内化的一个过程，需要孩子自律，勤奋，自我管理。要想把学习搞好，必须逆着点人性。光靠意志力是不够的，孩子只有从学习中能够获得成就感，他才能坚持的更久，学的更好。

如果老师和班级给不了孩子成就感，那么家长一定要想方设法，在某些方面增强孩子的成就感，否则，这个孩子慢慢的就没自信了，泯灭于众人中。比如，孩子如果学习上实在无法获得成就感，那就鼓励孩子发展某个兴趣爱好，多花点金钱和精力。他有个真正的兴趣爱好，起码他就不会沉迷于网络游戏了。

总之，激发孩子的学习内驱力，一定离不开成就感。老师精力有限，顾不过来，毕竟你的孩子对于老师来说，只是五十分之一的责任。但是家长就不同了，因为孩子对你来说，是百分百的责任。

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