教育靠行动更靠心动

教育靠行动更靠心动

    学者张文有一本书《感受英国》，我特别感兴趣其中的道德教育方面的内容。感觉有很多方面值得我们借鉴和学习，今天分享还大家。

  英国中小学校里的道德教育不叫道德教育，而称“个人的社会健康教育”，或称“社会化过程”。目的是让他们懂得平常做人的基本道理，如何自律以融入社会，成为社会的一分子。核心道德观念有四：尊重生命、公平、诚实、守信。我们现在初中和小学把原先的政治课改为《道德与法治》，曾经还叫《思想品德》，其实还有个更好听的名字《公民》，可惜我们没有大规模使用。

  英国认为“道德是被感染的，而不是被教导的”。它体现在英国中小学的道德教育里，那就是不要求孩子们去死记硬背道德准则，但是，要求孩子们从心灵深处、从日常生活中懂得和理解伦理道德。道德一定是被感染的，是被浸润的，是实践中习得的。最近一段时间居然有很多幼儿园要求孩子背诵24字核心价值观，需要反思。灌输的道德和浸润的道德不能同日而语。教育，是慢工细活，不能搞运动，只能靠心动！

    英国学校一般不设专门的道德教育课，但开设各种世界主要宗教哲学课供选修。这门课被认为是对孩子品德和良知培养十分重要的一门课。中国本来是有宗教传统的国家，但是建国后我们推行无神论教育和单一哲学课，导致现在的中国人毫无敬畏感圣洁心，无法无天，看看最近出现的很多人设坍塌的事件，根基和信仰是多么重要！世界各国的教育的实践证明，根基教育信仰教育才是教育的基石和活水。

    在英国教育工作者看来，诚实不是一种孤立的品德，而是与自重和尊重别人，与对生命和大自然的爱紧密地联系在一起的。社会化的人不是孤立存在，诚信是人与人之间真实的联系，没有诚信，就不可能有真实和谐融洽的人际关系。

    在张文看来，英国的社会道德教育，令人印象至深就是从小教育小孩子要学会照顾自己，同时注意不要妨碍他人。这其实就是公德与私德的分水岭，也有人称为“对陌生人的道德要求”。不妨碍他人实际上是对他人对社会负责任的表现。前些天网曝有位老人在高铁上把手里的瓜子洒遍几乎整个车厢，网友惊呼不是老人变坏而是坏人变老了。联想到很多老人摔倒了，大家不敢扶的原因就是怕被他们讹诈，妨碍大家的公德心持续。全国文明城市创建中，江苏宿迁排名第一，有一个亮点就是宿迁推出《宿迁文明20条》，里面很多的内容都是不妨碍别人为他人带来便利。目前又推出2.0版本，显示文明的宿迁文明程度的深化。去年年底，还在宿迁工作的市长王天琦认为宿迁的学生要和宿迁的全国文明城市相匹配，责成宿迁市教育局研究学生的文明养成教育。教育局找到小学、初中、高中几个在德育研究上有些想法的人做这个市长课题。我参与了这个工作课题。如果每个城市都能如此重视，国家的文明程度肯定会大幅提升。当然，家庭教育也很重要！

    英国的父母们往往在尊重孩子独立人格的前提下，对孩子进行严格的管束，让他们明白，他们的行为不是没有边际的，不可以为所欲为。英国的法律明确规定允许父母体罚孩子，至今许多学校仍保留着体罚学生的规矩。中国独生子女情境下对孩子的管教已经到了非常危险的地步，溺爱型的家长不管不问的家长越来越多。中国有一部未成年人保护法，把惩戒性的教育严肃严格的教育挡在了法律之外，我们保护了孩子，却无法严格管理孩子。

    现代的英国人非常注重培养孩子勇敢和坚忍的性格，他们深知勇气坚毅是一个人主动进取的动力。反思下，我们现在对孩子的教育大多是满足孩子一切的要求，纵容孩子所有的行为，这样的教育怎么能培养出勇敢坚毅的孩子呢？

  我们的教育很多方面也有值得其他国家学习的东西，但是我们要谦卑的学习其他国家有益的非常好的做法来改进我们的教育教学。

  我一直认为，教育如果没有根基，即使搞的天翻地覆，最后也会地动山摇！如果不能从心发出从心改变，即使表面轰轰烈烈，最后一根稻草就压垮所有努力！根基教育是教育的基石！根基教育主要靠心动！

教育靠行动更靠心动