姚志授《林教头风雪山神庙》(第二课时)

高二7班

课前要学生完善、交流小提纲——增加文学性。是否发现谁的更好？

一，综述前面学习

已抽查十二份

展示同学提纲，修改版——选十二个。

问：可否更好？换？看，审，思。自告，推荐。

男改第一个：

路遇授恩李小二，店中来往留本线。

师评。

男2：朔风迎雪，人家吃酒。

师评。

二，说情节

师：单元学习内容——小说。

讨论选段完整性，巧妙性。两分。

交流：

男：故事完整。人物性格形象，丰富。

男：有开端，发展，高潮，结局。人物形象突出——忍辱到反抗。

师述情节完整。

师述巧妙性：风雪，草料场，作用。烧了草场，无退路，上山。

男：巧刀子前出后用。

师：铺垫巧妙。

男：遇小二，巧。小二听秘密，正好，巧。

师：有旧，小二开心，关系发展。非偶然出现。

师述明暗两条线。巧。

师：闲话能刪否？讨论三分钟。

(问题好)

交流：

找谁呢？

女：不删，两人渊源，林帮李。善良。为后杀仇铺垫——不再逆来顺受。

师：突出形象。东京他们认识吗？提供最大帮助。也帮过陆谦，最后挖心肝。欺人太甚。

回课本，四段。

师：林知真相，大惊大怒——不敢信，实在无奈。

师：若在沧州遇，杀死，好否？

生：不解恨。

男：尚未坏到极点——烧场，至极点，解气。

师：草料场没了，无退路了——逼到极致。有退路，林即不惹事。(又述高衙内事)

看守草料场情节。师读。

师：尽心尽责。

师：哪些句子写风雪？

生一一找，念。

急？紧？

师：催一样——下得大。(时间空间打比方，好)这活一天可干完，要半天干完——催紧了。教室可坐五十人，坐百人，如何？

师引导。

雪大，故须取暖。(应更清晰)

又回单元提示。

雪大，不轻松，故气氛紧张。

暗示情节——雪大，屋垮，借宿。堵石。听到密谋。若入门，叙旧？

三，人物

留作业。

如何逼上梁山？四百字。