我的考编之路（五）

Hi . 你好，我是糖果果儿。

语速稍快，会更加紧张，这就使你拼命的想下一步流程，快点结束这场战斗。结果整个过程，就变得敷衍了事。

妹妹说，语速放慢一点，留给自己思考的时间，给人一种游刃有余的感觉，就对了。但是你的课，一直在赶流程，让人觉得索然无味。

我想了一下，确实是这样。

刻意减慢平时的说话速度，我张开嘴巴，一字一句斟酌着说，像刚开始学习说话的婴儿那样用力，舌头顶着牙齿。

这样刻意练习了几天，讲课的时候，不自觉语速就放慢下来。

语速的问题解决了，另一个问题又来了。

分组抽课题练习的时候，我和妹妹在第一组，F老师是评委，李老师在第二组。

这次的矛盾点是F老师。

我对F老师没有丝毫不满，相反，我觉得她很让人喜欢，大大的眼睛，烫着羊毛卷，总是穿着有蝴蝶结的衣服。

这样一位漂亮可爱的老师，面对她的时候我却很痛苦。

她的点评课总是在挑毛病，关注点一直在我的不足方面。

可能每个老师的点评风格不一样，但是对于新学员来说，一连串的否认就是毁灭性打击。

我问妹妹F老师点评的感受，她也觉得F老师过于苛刻了一点。

快要考试了，我意识到这样不行，我可能坚持不到考试的那一天就在自我怀疑中偃旗息鼓。

树挪死人挪活，我得想另外的办法。

一段时间的接触，我发现李老师不光课讲得好，人也很热心。

高坤分在二组，那个时候，我们比较熟悉了。

我问高坤，我们可不可以转到二组让李老师点评。

他点点头说，应该可以，只要李老师不介意。

当天下午，我提前跑到二组，学员来的不多，李老师正在准备上课材料，我问她:可不可以帮我点评一下课?

她说:可以啊，现在抽课题吧，正好没上课，我帮你看一下。

抽完课题，有十分钟的准备时间，在头脑里过了一遍流程。笑容，语速，语调，我着重注意了这些。

像往常一样发挥自己的水平，一节课讲完了，我紧张的看着她。

李老师的点评出乎意料，说我台风稳，亲和力很好，教体教态很端正，唯一不足之处，声音小了一点。

她点评的每一个字都很重要，这些字是我在F老师那里从来没有听到的。

对新手来说，老师的认可无疑是最大的一剂强心针，把F老师点评的负面评价全部推翻，我重新建立起自信 。

成功是不断发现问题，不断解决问题的过程，问题都解决了，成功自然水到渠成。

没几天，一组的教室只剩下几个学员，其余都跑到二组的教室，漂亮可爱的女老师脸色总是黑黑的。

李老师23岁，F老师34岁，大了整整11岁。很多能力，与年龄无关，与自己的心有关。

后来教师编面试培训，程老师没请F老师继续当评委。

找教师编面试培训的时候，我和妹妹试听课，在另一个培训班里，推门进去看到是F老师。我们对视一眼，坐下还没五分钟，悄悄从后门溜走了。

事实证明这个决定是正确的。

我不是多才多艺的巧女子，最擅长的是语言类专题，例如讲故事，古诗，散文诗等。老师也说，最常考的题型是这一类。

五音不全这属于硬伤，弹琴更是短时间赋能不了的。

其它课题也有准备，可吹拉弹唱水平太低也只能勉强走个过场。

不只我和妹妹，几乎所有学员把宝押在语言类课题上。

这类的专题要求声调抑扬顿挫，讲课富有感染力。

有的学员眼里空空，老师无数次强调，眼里有孩子，才会激发出情感，否则根本讲不下去，别人听着也痛苦。

晚六点，你悄悄推门走进教室，会听见一个温柔的女声在呼唤孩子的名字，她眼睛里充满光，动作优美且充满童趣，这是我们组的学员H，一节课闭，你忍不住拍手鼓掌。

下一个学员上场，这时候你才意识到十分钟过去了，现在来看一下这个学员的表现。

她抿着嘴巴，紧绷着的身体开始左右晃动，眼神空空，视若无物。语言倒是流畅，只是毫无抑扬顿挫之美，听得你昏昏欲睡。

二十分钟之后，你就会明白，人类某些方面的能力，确实存在天生高低。

未完待续……