备课，到底备什么

今天要讨论的话题是备课，脑海里自动浮现出来的是：备课标、备教材，备学生，备目标、备设计、备作业等。

下午，读了余映潮老师《孤独之旅》的备课与教学笔记。余老师是这样备课的：

8月7日：下载资料，在网上看电影《红房子》，写出简案。

8月8日：研读教材，听自己原来的评课录音，寻求教学创意的思想火花，并写下教学创意。

8月9日：下载大量与作者与课文有关的论文资料，阅读并做笔记。

8月10日：继续教学设计，筛选第一环节和第二环节的教学设计，浏览曹文轩的《小说们》并做摘记。下载曹文轩的一些经典语录。

8月11日：继续完成教学用的PPT

教学步骤定为文意把握与专题欣赏

8月12日：因学生由九年级调整为八年级，修改教学方案。

8月15日：继续钻研《孤独之旅》，修改教学设计和PPT

8月18日：上课，接受曹文轩对教学的点评。

读到此，顿悟，备课就是对文本的深度解读，引导学生看到文本的原貌。与文本、与作者展开对话。长文短教，以简驭繁，直击根本。

想到了前几天，我们讨论的一个话题，巧落实，我把冗杂的文件解读为十条，只要这十条做到了，万无一失。教学亦然，不识庐山真面目，只缘身在此山中。跳出文本，广采博取，再回到文本，就可能是轻车熟路，迎刃而解。

备课，到底备什么，余老师的做法或许就是最好的回答。