让我们多点爱的抱抱

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下午第三节，去给三年级上音乐课，临近期末，想用猜谜语，猜不到谜底的同学唱歌的游戏方式回顾这学期所学歌曲。讲完规则后，学生们很是兴奋，我要求男女同学在过道内分别站一列时，他们异常欢快的离开了座位，可就在我转头回头的一瞬间，A女生爬座位上哭起来，我让同座拉都没拉起来，问了周围一圈同学，竟没人知道发生了什么，咦，这是怎么了？明明看到她很愉快的跳出座位的……

没拉起来，我准备试试口头说服。“我们没人知道发生了什么，你要生气，最起码先起来说清楚什么事，让得罪你的人知道他（她）哪里错了是不是？要不然你在这里哭的稀里哗啦，可我们还不知道是谁得罪了你，是如何得罪了你。”就在我紧张我的这番话起不起作用时，在旁边同学附和我的劝说下，她抬头了。

原来，A女生冲出座位后，不小心将C女生踢了一脚，而C女生在没问明情况下回骂了一句，A女生觉得丢人了，唉，原来就这么简单……

了解了情况，下一步就该帮她们化解矛盾。我没有说教，没有说谁对谁错，只是给她们说明下次遇到类似事情该如何解决。像今天这件事，如果A女生是不小心踢到C女生，就该及时道歉自己不是有意的，那C女生也就不会骂她，而C女生在被别人踢了后，不该不问青红皂白就开骂，也该先问问别人踢自己的原因。如果双方都能先想到对方，就不会有后面的事情发生了。

其他同学听完后，都笑了，觉得很简单一件事，但她们两人还是笑不出来。我要求她俩手拉手站讲台上，其他同学立马脱口而出“手拉手，我们都是好朋友”，同时其他同学正高兴的玩着游戏。5分钟后，我再次问她们这件事想通了没有，我看到C女生有点微笑了，我猜她觉得这也不是什么大不了的事了，于是我要求她俩为大家同唱一首歌。她俩开始商量了，有互动，说明这个矛盾基本没有了，歌唱完，但还是没看到A女生高兴起来，突然我大脑出现了爱的抱抱这个词，我甚至都有点兴奋，再次要求她们互相抱一下，就可以回座位了。

终于看到她们不好意思的笑了……但还是难为情，没有行动，我主动抱了A女生，告诉她们就像我这样抱她一样抱抱就可以了，她们做到了。

我知道今天这件事圆满解决了，因为回到座位后她们积极的参与到我们后面的游戏当中来了。

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小学生之间小矛盾如何解决

关注学生的情绪。当你先关注学生的情绪时，你会站在学生的立场理解这件事，会体会到学生为何会有当时的情绪，而学生也会更信任你，说出自己真实的感受和事情的经过。

帮学生找到解决问题的方法。有时候学生之间发生矛盾，是因为他们不会处理面临的情况，而产生一些不好的行为甚至过激行为。所以，给他们指出解决问题的方法比质问他当时的错误更重要。

灵活采取措施，缓解矛盾。像我在这件事中用的手拉手，共同唱歌，爱的抱抱类似的方法，比起说教更有效果。（个人认为手拉手，爱的抱抱只适用于同性之间）

如果你已为人父，为人母，以上方法也适用于处理自己孩子和别的小孩之间的矛盾哦！

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小贴士

突然想到之前看过的关于急救的“爱的抱抱”，分享给正在看文章的你。

海姆立克急救法（应用于成人）

适应症：呼吸道完全堵塞或严重堵塞、溺水

1.抢救者站在病人的背后，用两手臂环绕病人的腰部。

2.一手握拳，将拳头拇指的一侧放在病人胸廓上和脐上的腹部。

3.用另一手抓住拳头，快速向上重击压迫病人的腹部。

4.重复以上手法直到异物排出。

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