阅读《学习的逻辑--中学生高效学习策略体系》的第三天

        阅读内容：第四章《结构化思维--让你逻辑清晰，思维有序的技巧》

        阅读分享：看这一章的第1部分时有种似曾相识的感觉，结构化思维难道就是我们现在生活和工作中经常会用到的思维导图？在第1部分的内容中，叶老师把结构化思维的特点，以及它在思维方式当中的重要性进行了讲解。因为没有接触过结构化思维这个词，不敢确定自己的猜想是否正确，于是就继续看本章的第2部分。

        到第2部分的末尾处，终于把思维导图引出来了，顿时间觉得豁然开朗。原来自己最熟悉、最常用的思维导图就属于结构化思维。结构思维的核心要素有两个，一个是分类，一个是层级。对于使用过思维导图的人来说，这两个核心要素已经是再熟悉不过的了，每一次的分支都是在给知识分类、分层级。思维导图还能帮助你整理思路，让知识点或方案的结构更清晰。

        在学习中，结构化思维我会用到学习笔记和读书笔记当中。不过我最开始使用记笔记的方式并非是它，起初我的笔记就是密密麻麻们的内容，把标题和内容抄下来就是一份笔记。但这样的笔记是不带思考的，抄写的内容基本上我也记不住。到后面接触过思维导图之后，我就开始用思维导图来整理自己的阅读笔记和听课笔记，这样的方式可以让我对这本书或者是这一节课所学的内容有一个清晰的框架，各个模块之间的联系也更加有逻辑性。

       对于学生来说，结构化思维可以用在哪些方面呢?叶老师介绍了几种方式，阅读、知识整理、记笔记、错题本。我们在阅读的时候经常都会注意到书的前几页会有目录，当中会写着每一章的标题以及简单的内容介绍，其实这也是一种简单的思维导图，也是结构化思维的呈现。阅读中用上结构化思维，可以帮助我们更好的理解本篇文章的框架结构，能让你的阅读更加的清晰。除了阅读，我们还可以把它运用到我们知识的整理、记笔记以及整理错题本中。其中最需要强调的是错题本，很多同学都是习惯按照试卷上题目的顺序，一题一题的抄写下来，这样记录错题的方式思维是混乱的并没有成为系统化。叶老师建议可以使用活页本，按照章节的方式来把错题进行分类。看到这里突然想到，自己在学生时代做的错题本真的是在浪费时间，使用率还很低。就算看了也是碎片化的知识，对于记忆和知识的梳理帮助并不大。

        现在的教学中，老师们也经常会引导学生去尝试用结构化思维的方式记笔记和整理知识点，很多学校的老师已经带着孩子们用思维导图来整理知识点。对于小学的学生来说，这是一种比较容易上手的思维方式，对学习的帮助也是不错的。但对于中学生而言，思维导图的有效率有所降低。叶老师分析是大家都把商业化的思维导图模式应用到了教育当中，学生并没有最大化地使用到思维导图的功能。中学生在使用思维导图时可以进行升级应用，结合学科的特点和考试的考核范围进行设计，加入解题思路的分析，让整个思维导图变得更加的丰富，也让自己对于解题以及学科知识的运用更加的灵活。

️️        这一章的阅读，让我认识了一个专业词语“结构化思维”，其实我们生活中常用的思维导图就是这样的思维模式。即便结构化思维的地位很高，作用也很强大，但我们也要在使用过程中有所思考、有所升级，才能更大化的服务于我们的学习和工作，这样才能达到真正意义上的高强度用脑。没有哪一种思维模式是万能的，灵活的运用、综合的考虑才能发挥最大的作用。