六月绚丽 深度学习，让思维燃爆课堂——五莲县实验小学语文学科教研

       春天的旖旎风光渐渐远去，迎来了夏的蓬勃，缤纷绚丽，灿烂热烈。 在这万物繁荣的火热夏日里，五莲县实验小学语文教研组的每位成员用火热的热情投入到教研活动中。

一、半日教研——全国深度学习教育研究联盟校思维课堂展示暨诊断活动

      6月5日，全国深度学习教育研究联盟校思维课堂展示暨诊断活动在我校博雅讲堂隆重举行。

全国深度学习教育专家崔成林教授莅临指导，五莲县教研室主任陈常刚、副主任杨建英出席活动，重庆璧山凤凰小学、潍坊经济区锦绣学校、潍坊渤海实验学校、全县各小学及我校的部分教师共200余人参加了活动。

我校教导处主任王有鹏主持本次思维课堂展示活动。

        校长刘树森作了热情洋溢的致辞，对远道而来的联盟学校的领导和老师们表示了热烈的欢迎，并简要介绍了我校“思维+智慧”课堂建设情况。

          第一节课由实验小学的夏建华老师执教，她展示的是人教版五年级下册第八单元《自己的花是给别人看的》。她深入研究教材，设计了本节课的学习目标，目标的设计突出成果性，并提出了评估的依据，让目标的达成可操作、可测评。在学习的重难点设计上，夏老师突出“语用”，以语言运用、语文训练为主。课堂的文本理解、分析、感悟、交流活动，最终都转化落实为语言运用与练习。夏老师还紧密围绕思维训练这一核心，提出主问题——作者为什么发出“多么奇丽的景色，多么奇特的民族”的赞叹？引导学生开展独立学习、小组交流、全班讨论，辅之以嵌入性评价和思维导图板书，让学生在思维碰撞中实现深度学习，取得良好教学效果。

六月绚丽 深度学习，让思维燃爆课堂——五莲县实验小学语文学科教研简报 2019年第3期 2019年6月28日 六月绚丽 深度学习，让思维燃爆课堂——五莲县实验小学语文学科教研简报 2019年第3期 2019年6月28日 六月绚丽 深度学习，让思维燃爆课堂——五莲县实验小学语文学科教研简报 2019年第3期 2019年6月28日

            第二节课由重庆市璧山区凤凰小学校的龙敏老师进行思维课堂展示，她执教的课题是五年级下册的《燃料的家庭》。龙老师针对本节课的学习目标设计了三次活动，活动一让学生用思维导图的形式梳理文章内容；活动二比一比、猜一猜，体会拟人化的语言；活动三用一用，用拟人化的语言改写《牛奶使用说明书》。三次活动的设计循序渐进、由浅入深，让学生在轻松的活动和小组合作中学到了知识并能学以致用。

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        课后崔成林教授适时点评了两节课，给予两位老师高度的评价并进行现场诊断和具体指导。接着崔教授做了《思维课堂学习设计与课堂操作》的讲座，对课堂提问模式、学生思维深度以及教师评价的重要性等事关思维课堂有效开展的措施进行了精确到位的指导。崔教授指出学习目标的设计要求要突出成果性，并且要有可操作、可测评的依据；学习重点要体现“语用”价值，要让学生学以致用；并提出了优质问题、主题活动和嵌入评价“三位一体”的支架设计；导入性活动的目的要建立新旧知识之间的练习，激发学生内部思维，并为解决问题做铺设；课堂的收尾要注重成果集成，让学生学有所获，教师要重视课堂成果的验收、思路反刍、课堂小结等。老师们听得意犹未尽，对深度学习有了更深入的认识。

          此次主题研讨活动架起了联盟学校长期交流、资源共享的友谊桥梁，进一步扩大了联盟的区域影响力。“一花独放不是春，百花齐放春满园”，有崔教授细致入微的指导、领导的关心支持、联盟学校的共同努力，相信深度学习，会让思维燃爆我们的课堂，定能让“深度学习，思维课堂”走向深刻、走向深入、走向精彩。

二、“思维课堂标杆课” ——展示思维课堂成果

         为进一步丰富学校教学生活，促进教师专业成长；为不断引导教师关注课堂，关注教学，关注质量，不断丰富学校思维课堂的内涵，根据学校教科研工作规划的要求，我校开展了 “思维课堂标杆课”展示活动。活动的的目标是1.提高思维课堂教学效能。突出有用、实效，进一步规范课堂教学，实现知识学习与思维训练的统一、问题导学与深度思维的统一、集体思维与个体思维的统一和教师研导与学生研学的统一。2.拓展学生学习与思维空间。提高学习参与度，提升思维品味与创新能力，为学生自主成长提供空间。3.提升教师学科素养。深刻领会思维课堂内涵，合理利用思维导图，优质高效地组织学科教学。提升教师综合素养。为保证“思维课堂标杆课”活动的效果，学校教研组制定了详实的活动方案。

       老师们按照“思维课堂标杆课”展示安排表，积极备课，深入挖掘文本。老师们的课堂上体现了思维课堂四环节的要求，以学生为主体，教学调控有效，课堂层层推进。优质问题的提出引发学生思考、讨论、理解、品味、探究；小组合作让学生真正成为课堂的主人，让学生养成积极思考的习惯，极大地挖掘了学习潜能、促进思维的发展和情感的体验；嵌入式评价及时给与学生以鼓励和指导。

         本次“思维课堂标杆课”既给老师们提供了展示自我和经验交流的平台，也把思维课堂学习的成果落到实处，给全体老师带来了新的教育教学理念和教学方法，给我们的课堂注入了新的活力。