教育要少设障碍，多设路标。

 今天在朋友圈看到李晓贺老师的一段话，感触很深，李老师是这样说的：“今天读詹老师的公众号文章，读到了李强总理的发言：各级政府要少设障碍，多设路标；不要动不动就说不能干什么，要多想想能够干什么。这话说得真好，我仿一下，也可以用到教育上：各级教育主管部门对学校和老师要少设障碍，多设路标；不要动不动就说不能干什么，要多想想能够干什么。还可以再仿：各级各科老师对学生要少设障碍，多设路标；不要动不动就说不能干什么，要多想想能够干什么。”

李总理这段话用到教育上也是非常贴切的，今天我们的教育还在片面追求升学率，这段时间，各校相继在举行中考百日誓师大会，那会场，那气势，那标语，真是做足了宣传，学生们扯破了嗓子在喊，我们要怎样怎样复习备考！老师也在拍胸脯，表决心，领导在大声质问：同学们，你们有没有信心？学生说，有！领导说，声音不够大，信心不充足，再说一遍，学生大声地喊道：有信心！领导满意地笑了，好，这才像毕业班的样子。百日誓师的时候，师生非常激动，过后一动不动。这就是今天追求升学率的教育！

怀特海在《教育的目的》一文中讲道：如果一个人仅仅是见多识广，那么他在上帝的世界里是最无用且无趣的。我们的目标是，要塑造既有广泛的文化修养又有专业知识的人。这句话就充分地说明了教育要培养什么样的人，要培养又专又博的人，既要有扎实的专业知识，还要有丰富的知识背景，这样的老师才能引导学生走上自我发展的道路。朱永新教授创立的新教育就是一种民间公益培训组织，老师们加入这个平台，共读、共写、共同生活，这个平台汇集了全国各地尺码相同的人，大家根据自己的短板，在新网师里自由选择课程，各取所需。这里有各学科的课程培训，也有教育学、心理学、哲学、信息技术等课程，这里的学习全靠自觉，老师们可以在高人的引领下补充各自的营养，丰富自己的背景知识。大家利用学到的理论知识在课堂进行实践，用实践检验真理，用实践促进自我成长。

学校是一方净土，是培育人才的地方。可一些非教学任务却如雪花般铺天盖地飞入校园，每一项都是紧急任务，每一项都必须完成，老师们下课连喘口气的功夫都没有，又要马不停蹄地去填写那些“表兄表弟”，真正留给教育的时间越来越少，这样的教育已经变了味，这就是给教育设置的障碍，老师们已经迷失了方向，不知道要怎么做了，每天各种事务已让人疲于应付，久而久之，大脑已逐渐麻木，被呆滞的思想充斥着。老师们已没有了活跃的思想，课堂变成了我讲你听，我问你答的局面。

今天的老师能静下心来阅读的已经不多了，每天在学校忙着上课、批改作业，做各种事务，回到家里干完家务，已不想再做任何事情，只想好好睡一觉。老师是传道、授业、解惑者，老师如果不充电，在传授知识时就会遇到卡壳的现象，语言就不会生动，因为他讲不出来，讲不清楚，课堂就会陷入一种单调、乏味的状态中。这种感受我就经历过，在讲一篇课文的时候，由于对课文或作者的背景知识不了解，不熟悉，导致讲起来不深入，总是停留在浅表层，提出的问题也缺乏针对性、启发性。激发不了学生的思考，唤醒不了学生的智力活动。这样的课就是满堂灌、满堂问、满堂讲。

老师总是按照自己设计好的思路来授课，要求学生不要越雷池一步，学生稍微偏离了轨道，马上就把他们拉回来。这种情况也很常见，老师限制了学生回答问题的多样性，让学生没有了创新能力，那种把大量无活力的知识灌输到学生的脑子里去的人，本身的思想就很呆滞。教育的问题是，如何让学生借助“树木”来认识“树林”。

教育要多设路标，老师要做引导者、点拨者，路要让学生自己走，保姆式的教学已不适应今天的学生了。要让学生学会自己去尝试，自己去操作，自己去思考。今天的教育应该引导孩子的思维。学生应该觉得他们是在真正地用脑子学习，而不是在进行智力表演。不要动不动就说不能干什么，要多想想能够干什么！