落实劳动教育，赋能立达少年

落实劳动教育，赋能立达少年

孔子讲：“其言之不怍，则为之也难”。学校工作方方面面，现就一学期以来来，学校推进和实施劳动教育的情况简单梳理、概括如下：

一、将幸福培育劳动教育推进与支部高质量党建深度融合，落实劳动教育，赋能“立达”少年；

1、突出学习，强化研讨

2021年，中共郑州市二七区培育小学支部委员会召开劳动教育专题推进会，就“加强和推进学校劳动教育，支部何为”进行了专题讨论。推进会上，宣传委员曹舒展同志组织大家全体支委委员学习了《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，委员们就学校加强和推进劳动教育谈了各自的意见和建议。

2、实施支委联络推进制

以幸福培育党员学“习”小组为载体，实施支委联络制，系统加强和推进劳动教育

A、支部层面：将劳动教育纳入支部年度工作日程，每年度联络召开一次劳动教育推进会；（推进会安排在5月份前）（责任人：张磊 责任部门：支部委员会）

B、支委层面：实施支委委员联络月推进制，每月支委会落实推进情况；（责任人：胡志芬 责任部门：支部委员会）

具体联络分工：

张磊 曹舒展负责联络课程教学中心，重点督促劳动教育课程与评价建设工作；

李利军 刘伟丽（张朝阳）负责联络学生发展中心，重点督促劳动教育活动与展评推进工作；

胡志芬 李楠负责联络学教服务中心，重点督促校内外劳动教育基地与实践建设工作。

C、党员+教师层面：实施以学习讨论为主要形式的“党员+教师”联动，以活动展示为主要形式的“党员+班级”联动，系统展开“幸福培育劳动教育党员教师说”主题宣传活动，要求每一位党员积极参与到宣传活动中来。（责任人：曹舒展 责任部门：办公室、支部委员会）

3、以三个中心为抓手，展开系统推进，形成“课程+活动+基地”的幸福培育劳动教育整体推进路径

A、由学校教师发展中心在校务会、全体教师会两个层面展开系统深入的劳动教育专题学习与动员，形成齐抓共管的良好生态；（责任人：胡志芬 责任部门：教师发展中心）

B、实施和展开支委委员联络月推进制，明确三个中心的职责，厘定行动目标及计划，稳步推进劳动教育。（责任人：胡志芬 责任部门：办公室）

具体职责如下：

课程教学中心：中心任务（课程与评价）落实每周不少于1节劳动课；对学生每天课外、校外劳动时间做出规定；设立劳动周，提出并落实各年级学生劳动周要求；根据需要组织编写劳动实践手册，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等劳动教育要求；编制并落实学校劳动教育课程实施要求及评价办法。（责任人：常健伟 责任部门：课程教学中心）

学生发展中心：中心任务（活动与展评）提出并落实学生在校常规劳动项目及实施要求；指导低年级共同体围绕劳动意识启蒙、日常生活自理、感知劳动乐趣等，高年级共同体围绕卫生、劳动习惯养成，做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会劳动光荣等编制学生劳动素养评价标准及办法，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，建构年级、班级、学生个体的劳动教育成效评比机制。（责任人：张朝阳 责任部门：学生发展中心）

学教服务中心：中心任务（基地与实践）提出并落实学校内、外劳动基地发展与实践计划，落实劳动基地及劳动教育专项经费；建设学校劳动教育成效展评专线。（责任人：张攀，责任部门：学教服务中心）

4、运行与保障

实施支委联络月推进报告制，党员联络学期推送展评制，支部年度劳动教育推进会制，保障学校劳动教育不断得到优化与推进。

二、成立幸福培育“立·达”少年劳动教育研究院，明确责任分工，聚力劳动教育，赋能立达少年；

1、成立由常健伟同志委牵头召集人的幸福培育“立·达”少年劳动教育研究院，明确幸福培育劳动教育的建设目标、责任分工、实施路径、质量评价体系。

2、尝试针对贫地学校劳动教育的展开路径进行课题研究。

3、深挖身边资源，从“幸福培育：向身边的杰出劳动者致敬”入手

4、明确劳动教育实施推进的三年行动规划。

三、初步明确一个核心（党建引领）、两个基础（生态成长共同体、课堂）、三中心（课程教学、学生发展、学教服务）、六个年级的“一二三六”劳动教育推进要点，“课程+活动+基地”的幸福培育劳动教育整体推进路径。