《改变教育的十二个关键词》啃读笔记1:绪言梳理

2022-07-11  本文已影响0人  宁超群

看见新网师共读邀请,完全没有思考就加入团队。等到大家发出相关的信息,才发现自己这个暑假任务,尤其是读书的任务很多,真的有些顾不过来。既然选择了进群,那就要对自己的选择负责,无论多忙,都要参与。

《改变教育的十二个关键词》一书,去年买回来就囫囵吞枣地看了一遍,现在回头再看,发现好多地方都标记着问号,然后就没有了下文。正好趁这一次共读,再回头好好品一品。

群里发出啃读《绪言》的问题:

1.绪言相当于郝老师为三本经典写的简要书评,从绪言中我们能学到哪些专业写作和专业阅读的思路或者方法?

2.作为一线教师,除了阅读关于本学科本体性知识的书籍之外,为什么还要阅读教育学、心理学、乃至哲学呢?

3.从绪言中能不能看到“少而透”在专业阅读中的价值?

4.《教育的目的》《教育人类学》《儿童的人格教育》三本著作涉及当下的哪些教育问题?

缺失大量的阅读背景,想要回答这些问题,与我有难度,暂时先搁置问题,梳理自己的阅读笔记。

一、《绪言》第一部分,关于《教育的目的》

1 .学生是有血有肉的人,教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。

关键词:自我发展。引导孩子学会学习,学会管理自己的学习,学生才可能是真正的自我发展。

2.教育不应灌输生硬的知识和没有火花的使人呆滞的思想。

关键词:不应灌输。知识之所以生硬,是因为书本上的知识大多数是去情境化的,高度抽象出来的,远离学生的生活。如果不将知识与真实的生活情境发生联结,不去培养孩子自主提出问题和解决问题的能力,仅仅凭着“我讲你听”的灌输,学生的思想一定走向僵化。

3.教育就只有一个主题,那就是五彩缤纷的生活。

关键词:生活。大语文观就是以生活为学习的半径。新课标里强调用10%的可是做综合实践活动,旨在强调到生活中综合运用各学科的知识解决问题。

4.直到你摆脱了教学书,烧掉了你的听课笔记,忘记了你为考试而背熟的细节,这时,你学到的知识才有价值。

关键词:知识的价值。指向老师的学习如此,学生的学习也是如此。

5.根本的动力,是对价值的认可,是对重要性的认知,无论在科学、道德还是宗教领域,概莫如此。

关键词:根本动力:价值认可。新网师的“三专两翼”,就强调对职业的认可和实践。这里面首先指向了对职业价值的认可,对教育拥有宗教般的情怀。

摘录的这些句子,是郝老师在《教育的目的》摘取的精华,对这些句子的含义是有感觉的,在日常的教育教学实践中偶尔也会有一些相关的思考,但是要我说出这些句子自己到底是如何理解,倒是说不清道不明,说明自己是不懂的。因为不懂,所以更要跟着高人一起啃读。前期有跟着马增信老师的课读了一边《教育的目的》,读完就过,确实没有什么印象。看到群友们轰轰烈烈地展开共读,摘录,视频,思维导图,打卡,感觉大家好认真,好努力,好厉害。我是小白似的阅读起点,不由得有些着急。当然,我全然接纳自己的着急,然后借鉴读友们的方法,按照自己的解读,开始阅读。

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