数学有什么用？

数学有什么用呢？

这学期的时间似乎过得很快，3月刚结束，数学课程已经完成一半的教学任务了，周五数学课上和学生们讨论一套期中试题，当讲到一道关于分数、除法、小数之间的转化题时，我在黑板上写下分数和除法的关系：分子÷分母=分子/分母，被除数÷除数=被除数/除数。当我写下这两个公式的时候，突然感觉数学的奇妙，随机我就和孩子分享我的喜悦：

“孩子们，你们看，数学多奇妙啊，你感觉这个题好像很复杂，其实，大家看黑板，不就是分数和除法之间的关系吗？分数可以写成除法的形式，除法可以写成分数的形式，就是这样来回的倒换，简单的一个公式就把这个问题完美的呈现出来了。这就是数学的魅力啊！”

孩子们见我说的带劲，他们在枯燥的“讲题”环节中，露出了点笑脸。

我接着说：“数学真的是很神奇的学科啊，它不像物理化学，物理就是研究我们看得见的物体的特征，化学也有物质间的融合和反应得出新的物质，而数学呢，生活中有1、2、3吗？”

有的学生可以和我进行这样的对话了：“没有，只能说是1支笔，2个人......”

“对啊，生活中不存在数学的数字和公式，但是生活又离不开数学。”

这时候，孙夕媛高高举起了手：“老师，你说我们学习数学和我们的生活关系很密切，但是生活中谁会买一袋面粉或面包，真正的平均分成6份呢？还要取其中的几份用份数来表示？”

我感到很高兴，因为我特别喜欢学生在课堂上能提出自己的问题和想法，尤其是这种真正思考的问题。说真的，一时间我也没有想好怎么去回答她，随即把这个问题抛给了学生：“谁来回答孙夕媛同学的问题？”

杨荣轩：“我认为，航天科技工作人员会用到更加准确的数学，比如说在航天中，如果计算错了一点，可能就会导致更大的失误。”

马梦圆：“老师，我认为数学来源于生活，但数学要高于生活。”

当我听到这两个孩子的回答时，瞬间感觉我怎么这么明智啊！哈哈，把问题抛出去没想到收获了这么好的回答，更让我高兴的是，我的弟子们能有这样的思考和见地，不亏是我的弟子，瞬间有点得意忘形啦！

“太厉害了！掌声送给三位同学。没想到杨荣轩和马梦圆的回答这么精彩，对啊，越靠近高科技，数学越显得重要，所以很多行业都离不开数学，孩子们啊！你们现在学习的知识只是数学的一点皮毛而已啊，努力学习吧！学的越多，你们的眼界就会越开阔。”

这时候真是感觉自己的语言贫乏，只能用“厉害”来评价孩子们了，内心的小窃喜足以让我骄傲一阵子。

我顺势利导，借着孙夕媛的问题往下说：“刚才，孙夕媛提到了平均分，孩子们，想一下，平均分的目的是什么？”孩子们一时没有想到，我在黑板上写下两个字：公平。“生活当中的确没有平均分，就好像你和兄弟姐妹们，如果有好吃的，妈妈会尽量的平均分给你们，让你们都能感受到妈妈的爱，虽然可能会出现或多或少，但是妈妈的爱都是一样的。我们尽力的在生活中去追求公平，这就是平均分的意义！”

当领着学生尽力去追寻数学学科本质的时候，孩子们对知识的渴望被调动起来，眼神中冒着光，这是我的理想课堂。