李希贵怎么就成了教育家

2018年11月23日上午，在泰安二中报告厅聆听了北京十一中学校长，教育专家李希贵先生的报告，我产生了李希贵怎么就成了教育家的疑问？带着这种疑问，我进行了探索。

一、外界疯传的失败者。1995年至1998年李希贵在高密一中开始推行教师职务双轨制和校长干部职级制改革。在高密大力推行学校内部管理体制改革，课程改革，学科改革，考试评价制度改革，全方位推进素质教育。2006年至2007年到教育部筹建教育质量检测中心，完成后任北京十一中学校长。经过几年的准备和动员，开始进行了11学校的育人模式和学校转型的综合性改革，2014年作为中学教育改革的实践代表受到习主席接见。

1995年改革初期肯定困难重重，家长不理解，学生不理解，社会不理解。潍坊教育改革失败的言辞在山东疯传，甚至被传播者添油加醋、眉飞色舞进行批判，带来一片附和之声。而长期的探索中，学生受益了，家长受益了，社会挺起了，国家褒奖了，作为知名专家被各地争相请去做报告。时下泰安教育集团改革，校长职级制改革正在推行，比别人晚了整整20多年，宁阳已经改革了，校长职级制也要马上推行了，再下去5-10年，一片教育新春天就要到来，我们每位教师必须未雨绸缪，加强学习，让自己的专业变得更强大更接地气，才能更有底气。

二、文质彬彬的瘾君子。校长甲问校长乙：兄弟，喝酒不？答：不喝。吸烟不？不吸。吃肉不？不吃。好色不？不好。作为一个男人，你不抽烟，不喝酒就不错了，你还不吃肉，不好色，那你活着还有什么意思？台上侃侃而谈的李希贵校长文质彬彬，他不可能是校长甲和乙，他从1998年至2014年先后发表了《教育艺术随想录：学校管理手记》，《中学语文改革实验研究语文实验室计划》，《为了自由呼吸的教育》，《36天，我的美国教育之旅》，《学生第二》，《学生第一》，《新学校十讲》，《学校转型北京11学校创新育人模式的探索》，《面向个体的教育》等教育著作。他是个瘾君子，他的瘾在读书、在探索、在思考学生利益的最大化，家长利益的最大化，教师利益的最大化；他的瘾在思考中国教育改革发展的方向，他在深刻理解新时代育人目标，他在帮助教师巩固主导地位，他在明确责任权利，学习目标，他在筑防火墙，更新杀毒软件，提防气流冲击，他在用线性思维变坐标矩阵思维。

仔细揣摩他的一些理念和观点与我们学校“和美文化”有相同的地方，比如说，学校要安静，教师要读书，学生要阅读。教师专业成长才能助力学生成长；比如说，课程设置、课堂教学要体现核心素养，核心价值观，学生发展观和人性观。

三、共享李希贵精句

1、学历变学力，学力就是学习的能力。

2、体验内化，全员、全程、全方位育人。

3、不要希望有一天学生不报培训班了，既已开始，很难结束。

4、领导力就是培养下属成领导的能力。

5、不要把人性一分为二，他们随时准备越界。（天使与魔鬼）

6、与问题和平相处。

7、管理客观原因，不要期望所有路口都是绿灯。

8、不要说他们条件好，我们学不了。要找到他们的起点去看看。要找到她们从不好到好的路径。

9、一个学校最大的风险，最大的瓶颈是校长。

10、成为领导前，成功只与自己成长有关。成为领导后，成功与别人的成长有关。

11、围绕能力需要寻找资源，把自己切换到成长模式。

李希贵成为教育家，告诉大家，特别是年轻人一个道理：成功都是奋斗出来的。在自己的安逸区里待久了，是一件很可怕的事情。行动起来吧，让我们读天读地读人读文学读历史读哲学，不忘初心，砥砺前行。