《从教课文到教语文》之前沿【阅读笔记】
2021-07-20 本文已影响0人
雅俗共赏Y
(一)整体感悟:
1、语文教学必须改变
2、用课文来教语文
3、付诸行动而非言语
4、参与专题行动研究
(二)“四类问题”:
1、阅读课如何用课文来教语文
2、语文课如何选择和确定有效的教学目标
3、如何围绕目标设计语文教学过程
4、基于目标的习作教学设计
(三)只言片语:
1、教语文是美好的理想,教课文是残酷的现实
2、学生们可能理解了课文,但始终理解不了语文
3、“课文”如同议论文中的例证,具有代表性与可替换性,语文教学的核心应当是“论点”——语文(语言文字)
4、不要等,拿着问题去仔细审题、努力答题、试着解题
5、空谈误教,实干兴学
6、我们不需要一句又一句的大道理,最喜欢看到的是“比如”“例如”
7、“研读优秀教学设计对教师教学实践能力的提高极有意义”——吴忠豪
8、“专题行动研究给他们带来的最大的收获就是教育观念的变化”——吴忠豪
(四)总结批注:
条理清晰,目标明确,值得一读,但该书是在2011年左右成书的,不知与现在语文教学是否能相匹配,毕竟已过10年。