《朗朗书声 ，朗朗乾坤》薛瑞萍

1.朗读:唯一而且最重要的

学校的教学目标应当是培养终身的阅读者。

朗读——父母为孩子朗读，教师为学生朗读，是解决这一教育难题同时也是国家危机的“唯一而且最重要的”方法。

几乎在每一个热爱阅读的班级中，老师都定期地给学生们朗读。

阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器。

激发孩子对于阅读的渴望与热爱，远比教孩子怎样去读重要得多

2.诵读：对天赋之门的叩启

①我们班每天专门空出10分钟用来诵读，时间长了便习惯成自然；连续反复的活动，是对天赋之门的叩启。从《新编365夜儿歌》到自编“背本”《儿童诗歌100首》《神奇的窗子》《用绳子系着的月亮》。三年级下学期，我们开始让孩子们背唐诗，每周三首唐代绝句，两段泰戈尔《飞鸟集》。宋词、元曲、《世说新语》……还有泰戈尔、纪伯伦，慢慢我们都会背到的。

这是一道缓坡。正因为是缓坡，才能让孩子爬的高，行的远。

②诵读的好处

首先，诵读可以还母语教学以简单朴实 ，还童年以轻松快乐。

我基本取消了家庭书面作业 。一年级时，我的语文课，除了识字、写字，全做朗读指导。组词、造句，从来不做 。为什么能够这样？是日有所诵让我们有恃无恐。给孩子诵读的材料全是充满童趣、浅显好玩的。

其次，深层阅读可帮助学生修身养性。

浮躁是社会病、时代病。对于有些孩子来说，阅读可能是一目十行，浮光掠影的；朗读可能是春风过耳，听过就过了的。相比之下  ，诵读就是深层阅读。因为若背不下来就是因为不够聚精会神。

既然非用心不能记诵 ，那么每日不间断地记诵，就是练心的过程。水滴石穿 ，绳锯木断，天长日久，积累的是语言，培养的是诗性，也是定力和静气。

背诵就是练心，就是培养聚精会神的能力。

  最初的诵读，一定要是“有我的诵读”。这样的诵读，是对儿童的呵护，也是对生命的尊重。对于儿童来说，比起背了多少、背了多深而言，最重要的，是他们这样做的时候是否快乐，是否因此更爱自己，更爱这个世界。