如何跟低龄孩子讲话

我的女儿两岁两个月。从她出生起，我就不断地跟她说话。和她建立了非常好的沟通交流关系。她现在的语言能力、认知能力和思维能力相当于三四岁的孩子。

我并不提倡培养天才。但是这可以看出养育者和孩子说话是非常重要的。

今天我来分享一些心得，解释一下和孩子说话需要注意哪些方面。

首先，我们要有明确的认识——不要以为孩子小，听不懂，不会说，就没有必要跟孩子说话。

美国加利福尼亚大学洛杉矶分校公共卫生学院弗雷德里克·齐默尔曼和同事进行了一项名为“成人独角戏”的研究。

研究人员选取275个来自不同阶层的家庭，这些家庭的孩子年龄在2个月至48个月之间。父母随机选择一天，录下孩子从早晨醒来到晚上睡觉前听到和所说的话。每个家庭在6个月内提供5天录音，其中71个家庭参与研究时间延长至2年，提供20天录音。

统计显示，孩子平均一天听到成人说1.3万个单词左右，与成人一起对话约400个单词。研究人员另外分别测试了两种情况，让孩子一天多参与100个单词的对话，或者一天多听成人说1000个单词。

结果发现，与孩子多对话对他们语言能力发展最有效，孩子与成人交流越多，成人越清楚孩子的想法。

那么，如何跟语言能力不完善的低龄孩子讲话呢？

一、父母可以告诉孩子自己正在做的事情

譬如“我正在给你穿上睡衣”、“妈妈现在给你的小脸打香香”等等。

父母描述事情可以注意从多方面进行，例如有意识地描述物体的形状、大小、颜色、材料、质地、温度、声音等。帮助孩子探索周围的环境。对生活中的各个场景、各个物件有全方位的认识。

在这个阶段，你可能不会得到什么回应。但是不要觉得这些努力是无用功。正是大量语言素材的积累，才会让孩子对“说话”这件事感兴趣。为他/她以后的语言发育和亲子情感打下很好的基础。

二、密切关注孩子能发出的声母和韵母

有的父母想让孩子会说词语，小嘴能说会道。但是小不点似乎像个小动物似的，只会咿咿呀呀，这可怎么办？

我介绍一种方法。就是密切地关注孩子的生理条件下可以发出的声母和韵母，然后根据他/她能够发出的声音，来引导说出词语。

比如，孩子能发类似 de 的音，就可以引导说 dada (大大)、diedie(爹爹)、didi (弟弟)、didi baba (滴滴叭叭)、daidai (带带) 等。以此类推。

你会发现，经过这样的引导，孩子会每过一段时间有意识地发出另一个声母或韵母。因为他/她把它当成了一种游戏。

在孩子活动能力有限的时候，他们很喜欢玩自己的小嘴巴，小舌头。发出各种声音。这个时候不要光觉得很可爱，还要细心观察、甚至去记录他们现阶段能达到的声母韵母，并善于引导到邻近的字和词上。

通过这样的办法，在孩子一岁左右，应该就能积累三四十个词语。包括动物、家人、拟声词、物品名称等等。

这就为你以后进一步和孩子说话打下了良好的基础。

三、跟孩子讲话，要掰开了揉碎了讲。

我们一般和孩子说话时，不会完全像和青少年或成年人说话一样。很多家长都会自然而然地放慢语速，或使用更多叠词，也就是“儿语”。这是我们的天性。

我这里还想提醒一点，就是，和低龄孩子说话，不要在话语里面留下他们不能理解的词语或概念。

比如，“妈妈晚上要去跟同事聚餐。”这个句子里就可能存在“同事”和“聚餐”，孩子是完全没有概念的。当然，具体取决于孩子个体，有的孩子可能对“晚上”也没有什么概念。

这个时候，我们就要解释，“同事”是一起工作的叔叔阿姨。“聚餐”就是一起吃饭聊天。

这样才能起到比较好的沟通效果。不然，家长认为自己已经去沟通了，可孩子难以理解，用哭闹发泄情绪，家长也委屈，孩子也愤怒。

如果坚持在和孩子说话的时候这样做，和孩子的沟通效率就会大大提高。而且孩子也在日常生活中多了很多机会来接触一些比较高阶的概念，有效扩展认知。

慢慢的，孩子的词汇量，就是这么累积上去的。从几十个，累积到上百个，甚至两三百个。

四、适量地使用话语的冗余

还有一个技巧，就是适量地使用话语的冗余。

比如，“我们明天再去游乐场玩。我们睡完觉觉以后，太阳公公出来了，再去游乐场玩。”在这个例子中，为了让孩子进一步理解“明天”这个抽象概念，我们补充了冗余的部分——睡完觉觉，太阳公公出来了。

这种方法有利于孩子对照着理解。冗余是孩子学习新的词语的一个好方法。

五、注意话语所传递的价值观

在跟孩子说话的过程中，要注意自己的话所传递的价值观。这一点特别集中地体现在故事或者绘本里。

比如，白雪公主的故事里，坏人是继母。但是我不希望孩子从小对重组家庭抱有歧视和恐惧，所以我会说这个坏人是一个女巫。

再比如，这个故事里白雪公主在误吃毒苹果之后被王子爱上。我不希望女儿认为，男人对女人的爱是光看到她的样貌（甚至是死后的病态的样貌）就会产生的。所以我把它改成，王子并没有爱上白雪公主，他很善良地帮忙抬白雪的担架，可以不小心摔倒了，把毒苹果摔了出来，救了公主。而公主感谢了大家以后，还是跟她的朋友小矮人一起生活，并没有看了王子一眼就爱上他和他结婚了。

很多故事，特别是传统故事，里面都隐含了很多陈旧的价值观。而孩子在这么小的年龄，几乎会全盘接受这些故事里的信息。如果我们想培养的是面向未来的人，就不应该不经过滤地把这些故事里的信息都说给孩子。

六、不要批判、不要取笑、不要抢孩子的话

孩子有很强的表达欲，但是却没有完整的语言能力。当他们在尝试说话的时候，出现错误，不要认为好玩儿，去取笑。这样无疑是在打压他/她的积极性。

孩子使用语言的时候不熟练，很多时候说出来的不一定是要表达的真正意思。家长不要听了自己不接受的话，就直接批判、否定。要引导孩子表达出真正的意思。没有人喜欢自己在说话的时候受到他人的指责。

还有的家长急于告诉孩子“对的”话。有时会在孩子表达困难的时候，直接帮他/她说完，又反问孩子“是不是这个意思？”孩子是没有这个能力先理解你的意思，然后对照出他自己的意思的。所以这样做只是让家长爽了，变相地阻碍了孩子表达。经常这样，他们就不会去积极地表达，也就不爱说话了。

成人应该记住，“有时候，仅仅告诉孩子做什么更快更容易，要慢下来反而难，但那正是对语言能力发展而言重要的一点”。

今天就分享这些。希望能对家长和孩子都有益处。