《教学勇气》||教师当如好演员

好的演员需要具备什么素养？

非常简单的三个字：真、善、美。

只不过每个人排序顺序不一样。

更多时候社会给出的定义是：美、善、真。

很多演员主动或被动的立各种人设，都与这三个字息息相关。

“美”和“善”固然吸引人，但真正让一个演员生生不息的反倒是“真”。

真演技，真性情，人格魅力与专业技能并存。

《教学勇气》是深度好书，火柴送我一本，成长学院送我一本。但我沉迷于语文教学技能和教育心理学，从没有打开看过，直到这次生活工作失控。

教学勇气就在于有勇气保持心灵的开放，特别是在那些要求超过本人所能的时候仍能够坚持，那样，教师、学生和学科才能被编织到学习和生活所需要的共同体结构中。

好的教师则在生活中将自己、教学科目和学生联合起来。好的教师具有联合能力，他们能够将自己、所教学科和他们的学生编织成复杂的联系网，以便学生能够学会去编织一个他们自己的世界。

好的演员需要自我认同，好的教师也需要自我认同。自我认同是客观看待自己的优点和缺陷，汇聚构成我们生活的多种不同力量。

分裂的自我总使自己和他人隔离，甚至为了维护那脆弱的自我认同而去伤害他人。

有些东西使我们如沐春风雨露，茁壮成长，有些东西则适得其反，我们通过选择赋予我们生命与活力的那些东西提高我们的自身完整，而不能赋予我们生命与活力的那些东西则摧毁我们的自身完整。

要加深对我们自身完整的认识，我们就必须体验，然后视体验结果进行选择。

教学就是无止境的相遇。我们时常试图在地位和身份的屏障之后保护自我意识，不让我的自我接近同事、学生或观念，也时常试图让自我躲开我们肯定会遇上的冲突。（所以我们保持距离？但这种自我保护恰恰削弱了自我认同和完整，最终将失去心灵，教育必须是心与心的碰撞。）

教学一直都是个人生活与公众生活危险的会合。一个教师必须站在个人与公众相遇之处，“编织联系之网”。（看不见自己的教师必定是看不见人的）

为了减少我们易受到的伤害，我们与学科分离，与学生分离，甚至与我们自己分离，我们的内部真实和外部表现之间建立了一堵墙，我们扮演着教师的角色。（演员的我最高境界是融入，而不是模仿。演员在还原人物内心，教师在接触人的内心。）