《明天要远足》教学反思

      《明天要远足》是一年级语文上册第三个课文单元的第一篇课文，这是一首优美的儿童诗，饱含童真。短短三节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，凝练、传神，情趣盎然。三节诗中都用了感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望 ……尽在“唉”声中。课文没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。

      本课教学目标有三个：1、认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁。会写“才、明”等4个字。2、正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。3、联系生活实际，结合插图，感受一个孩子对远足的向往、期盼之情。

      围绕教学目标我这样展开我的教学：首先我以谈话导入课题，然后让同学们猜猜什么是“远足”，告诉孩子们远足就是步行去比较远的地方旅游。接下来通过提问：有个小朋友因为明天要远足，晚上都睡不着了，猜猜她的心情是怎样的？激发孩子们读书兴趣。然后通过示范读，自由读，分小组读，让孩子熟悉课文。然后让孩子们讨论交流：这首诗中，你觉得哪些地方写得最有意思？通过讨论交流深入理解课文。

      本节课的缺点是：1、在深入理解课文时，我让学生讨论交流课文哪些地方写得最有意思？这个问题对于我们班的同学来说似乎有点难度，他们不能理解是什么意思，所以也不能说出自己的见解。也是我对学情没有正确把握，引导的也不够好。2、在学习生字新词时，费时较多，主要是通过各种形式的读，让学生熟悉，没有激发学生自主识字的兴趣。

      本节课的优点是：1、朗读指导比较到位。本节课出现了三个问句，需要孩子们读出疑问的语气，我通过示范读，指名读，齐读等各种方式指导孩子们读出疑问的语气，孩子们读得都比较到位。2、指导孩子们按照课文的格式进行仿说，孩子们仿说的比较成功。孩子们有的说：“那地方的小鱼，真的像爸爸说的，那么多吗？”有的说：“那地方的贝壳，真的像妈妈说的，那么漂亮吗？”还有的说：“那地方的沙滩，真的像爷爷说的那么柔软吗”……在仿说前，我先给孩子们做了示范，然后又给孩子们出示了句子的支架，又给孩子们出示了几幅事物的图片，降低难度，孩子们完成的都还不错！