《精进》读书笔记（五十一）
做一个主动探索的学习者
探索者当然也是学习者，除了通过学习来掌握现有的知识外，还要进一步深入地探索，突破教师、教材、课程计划给自己的种种限定，建立自己独特的研究轨迹，去拓展和发现一个更开阔也更深邃的世界。如果总是在某个专业的壁垒里打转，视野就会变得越来越狭窄，即便本领域的提升也会越来越艰难，很容易就碰触到天花板。
让自己专注在一个领域精益求精是培养才能的必经之路。但是与此同时，当在一个领域中有一定钻研后，还需要从其他学科或者领域中寻找新的知识和思想的养料，来充实和启发所精研的领域。在一个规范、标准、统一的专业分隔的培养轨道里面是体会不到的。
成为一个主动、自主的探索者，以下是一些具体的建议：
利用好本校的平台资源
做一个自主探索的研究者不等于和本校“决裂”。相反，自主探索意味着根据你的目标，选择利用一切有价值的学习资源，这当然就包括“近水楼台先得月”的本校。本校资源包括学校图书馆、口碑不错的老师，以及优秀的同学、学长。
善用互联网的优质教育资源
在线教育如火如荼，MIT（麻省理工学院）等世界名校开放了它们的课程，TED等讲台让各方高人轮番登场布道，国内本土的在线教育也是方兴未艾。今天不论在物理意义上身处哪里，在知识和思想的层面上，可以自由出入的课堂已经遍布整个世界。这种前人无法想象的新条件，为年轻人的自我教育和自我成长提供了丰沃的土壤。
主动试错
尝试可能会犯错，可能会遭遇失败，但失败是包含信息的，甚至比成功包含的信息量更大。因为成功常是由多种因素的合力促成的，由于因素太多，所以很难找到确定的因果关系，而从失败中找到败因则容易许多。除此之外，错误还使自己更有韧性。
读大学是人一生中试错成本最小的时期。
了解和评估自己智力资产的价值
一个自我教育者应该学会定期审视自己的所知和未知，能评估自己所学知识的价值，特别是在实践领域中的价值。在新思想或新技术刚刚开始兴起无人问津之时就投入进去，成为某一个新知识领域的先驱，实现知识能力的“低买高卖”。
以完成具有创造力的作品为目标
主流的教育评价指标是考试分数，一定程度上限制了学生才能的发挥。在大学阶段，学生以完成具有创造力的作品为目标，比如撰写研究论文、进行发明创造、设计和创制产品等。以创造为目标不仅可以促使对知识的深层掌握，而且能最大限度地施展自己的潜能，并且当求职或申请去国外深造时，如果能拿出一本“作品集”，也能明显提升自己的竞争力。
