网络社群化学习，打造乡村教师成长共同体

“我要坚持学习五年，成为一名乡村教育的专家。”这句话出自一位将近40岁的乡村教师，在熟悉他的人看来，也许就是一句笑话，但在他的内心深处已暗暗下定决心，一定要验证一万小时定律。

如然，他用行动证明自己的行动并非虚言，在不到半年的时间，用12万字的简书写下了自己的学习心得和学习笔记，另外还有24篇美篇和70多页的听课笔记。

他的彻底改变，并没有发生轰轰烈烈的故事，纯属一次偶然，结缘于互加，之后学习之路一发不可收拾，坚持至今，还没有停下来的迹象。

这位教师，就是张湾中心学校的一位普普通通的教师，他的能量就来自于互联网学习。

一、引言

近十几年来，随着定西市安定区城市化步伐的加快，农村人口急剧减少，农村学生急剧减少，紧接着是农村学校的急剧减少。安定区城区学校学生数爆膨，一下子无法容纳这么多的学生，城区一下子掀起了一股建校热，私立的公立的，如雨后春笋般涌现，一时间师资极度缺乏。面对城区教师短缺的问题，安定区采取招考农村教师的措施，解决了城区教师空缺的问题。

而在农村，由于学生数的急剧减少，教师情绪低落，想尽一切办法通过考试进城，造成农村优秀教师纷纷进入城区，师资力量急剧下降。这又反过来影响农村学生的急剧减少和农村学校的急剧消亡，别的不说，只安定区李家堡学区，初中学校由原来的5所减少到2所，农村学校的消亡速度是惊人的。这造成农村贫困人口的子女上学难的问题，留在农村的人口，都是因为特殊原因而被迫留在农村，家庭本来就很贫困，再加上村小的撤并，这些贫困人口的孩子面临无学可上的难题，只能到镇上租房陪孩子上学。原本贫困的家庭，增加了额外支出，又要留出一个劳动力陪孩子读书，给这些贫困家庭造成的困难无疑是巨大的，使农村家庭面临雪上加霜的困境。

面对农村的现状，安定区李家堡学区邵锦堂校长，能不撤的教学点尽量不撤，所以李家堡学区的教学点相对于几个相邻乡镇，村小教学点的数量减少速度还是比较慢的。李家堡学区的村小虽然撤并速度较慢，但却面临村小师资力量不足的问题，村小教师要么年龄偏大，要么缺教师，课程根本无法开足开齐。农村学校条件差，学生人数越来越少，都有走心没有守心，教师们的工作积极普遍没城区高，工作都比较被动，主动心不强。

在这种情况下，学区邵校长就在互加计划的指导下，成立了李家堡学区的阳光课堂，解决了村小的好多难题，也给我们张湾中心学校的学生们带来了福利。为了给李家堡学区的教师赋能，李家堡全体教师参与了青椒计划的学习，张湾中心学校也参与其中。

二、基本情况

张湾中心学校位于黄土高原西部边陲，由于深处内陆降雨集中，土壤疏松，形成千沟万壑的地形地貌。张湾中心学校距李家堡镇南10公里处，位于大山深处，现有教师34名，学生118名，共有九个年级九个班。

张湾中心学校虽说教师数量并不缺乏，但骨干教师流失严重，大多数教师只有走心没有守心，多年进城考试没有考上的教师，情绪低落，滋生职业倦怠，精神状态很低迷，有点人未老心已老的感觉，缺乏工作积极性。刚分配的青年教师，过不了多久，就会被周围的环境同化，也会整天牢骚满腹，很快失去上进心。所以教师的心态转换迫在眉睫。

张湾中心学校是一个九年制学校，现代化的教学设备绝大部分人都会使用，但由于处于大山深处，信息相对闭塞，教师们缺乏互联网思维，长期受一支粉笔一本教案教学模式的影响，教师们的习惯很难改变，所以利用互联网教学只是被动接受，存在应付检查的心态，认识不足，缺乏积极主动的探索意识。

在应试教育的强大压力下，教师的教学方式在悄然发生变化，由以前的讲解引导，向单纯的背知识转变，为了节约时间，给学生留出背和记的时间，教师们与学生交流的时间少了，讲得也少了。其实，这样的教学在一定程度上能够提高学生成绩，而且教师也比较轻松，但训练学生思维能力的时间减少了，这势必会影响学生思维能力的提升。通过学习，提高学生的思维能力才是学习的真正目的，而不仅仅是记住大量的知识，去提高学生的学习成绩。有些孩子在上学时品学兼优，但走上社会以后，并没有取得成就，反而成为一个默默无闻的人，我觉得这些孩子学到的知识要比别人多得多，但他们缺乏思维应变能力，碰到事情只是被动接受，判断能力不足。

三、教师变化

面对张湾中心学校的种种现状，在2018年上半年，全校教师参加了乡村青年教师社会支持公益计划（简称“青椒计划”）。全校大部分教师的抵触情绪严重，但随着时间的一天天流失，部分教师们逐渐转变了起初的心态，精神面貌有了大变化。在小狮子计划的最终评选中，张湾中心学校有3名教师获万元大奖，5名教师获3千元大奖，取得的成果可谓突出。

通过几个月的学习，教师们发生了如下的变化：

1、思想蜕变

通过青椒计划的培训，教师们接触到教育大师对教育本质的理解，和对未来教育的解读，使教师们开阔了眼界，思想发生了重大转变。对当前的教育改革由不认同到基本认同，由被动转变向主动转变过渡。

教育既教又育，而非单纯的教，育是一个漫长的过程，急功近利的思维是无法实现育人目的的，而我以前却忽视了育却只注重了教。育是需要创设环境的，良好氛围中的成长远胜简单的口头说教。约定俗成的良好校风班风是最好的育人环境，但需要一个漫长的过程，一旦形成之后，教和育完美结合，必成一所名校。所以，教学一定要从学生全面成长的角度出发，要注重学生的可持续发展，特别是要树立学生终身学习的信念，千万不可急功近利，会滋生学生的厌学情绪。

2、心态变化

通过青椒计划的学习，教师的心态变得更积极向上了，不再为鸡毛蒜皮的事斤斤计较了，部分教师浑身充满了力量，有了干劲，对教师这个职业逐渐热爱起来。教师开始只关注自身，寻找客观原因的少了。心态是可以传染的，教师具有积极主动的心态，也会传染给学生，同样积极主动的教师也会影响自己周围的教师，让他们变得积极主动起来，负面心态也会传染，转变教师心态，既要不断学习充实自己，又要相互影响，保持这种积极主动的心态。部分教师心态的转变，势必会影响到全校教师，这股力量的作用不可忽视。

3、对学生的态度

有些教师由的刻求严肃，逐渐变得和蔼可亲，开始关爱学生的生命成长，重视学生的全面发展。美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。”当过教师的人，都有这样的体会：当我们一脸阳光地走进教室时，学生们的心情就会很舒畅、很轻松；当我们一脸怒气地走近他们时，学生们则噤若寒蝉，生怕自己撞到老师怨气的枪口上。我们在课堂上以热情的语气肯定学生，以赞赏的眼光激励学生，他们的心里会充满幸福与喜悦，表现得很兴奋；我们指责、挖苦、嘲讽学生，则无疑是给他们心灵的天空蒙上一片沉重的乌云。

凡是事业有成的人经常会说：“态度决定一切”。教学过程中，教师在各种活动过程中表现出来的对待学生的态度(如语言、口气、眼神、手势、面部表情等)是否有同情心、正直、诚实、有礼貌,还是生硬、虚伪、粗暴等，都对学生的心理活动产生这样或那样的影响，其作用直接反应在实际教学效果中。学生也在受教育的过程中体察到教师的态度。

4、课堂变化

在鼓励学生时，已不再笼统的一句话“你真棒”，而是具体细化，不同的学生鼓励形式不同，从而真正激活学生。以激发学生的学习兴趣为主，教师多做引导，让学生自己制作思维导图已成为课堂的主要流程，学生变得自信阳光，也敢发言了，敢主动回答问题和提出问题了。这有利于学生表达能力和思维能力的提升，可以说是终身受益。

四、分析原因

青椒计划为何能够达到如此好的效果呢？分析如下：

1、培训周期长

青椒计划的培训不是一、两节，而具有长期性系统性的特点，不像传统培训，只有几天的时间，青椒计划学员若要以优异的成绩毕业，必须要坚持真正的一年。培训时间间隔长，最多一天只有一节课，容易将培训内容内化，真正转化为教师自己的知识。参与青椒计划的学员，如果一直能坚持下来，一年后，将会是一个不一样的自己，肯定会让自己有一个大飞跃。

2、内容丰富

青椒计划的课程内容极其丰富，有为教师赋能的课程，有提升教师信息技术应用能力的课程，有提升教师教学水平的课程，有涉及课改的课程，有开阔教师眼界的课程，……课程内容无所不包，教师受益多多。在学习过程中，教师不仅学到知识，而且还让教师养成了每天坚持学习的习惯，因为每隔一段时间，就会有一节为教师赋能的课程。

3、奖金激励

青椒计划有凯迪拉克友成基金的赞助，上一学年总共赞助700万元，极大的提升了教师的学习积极性，学有所获的教师才能得到奖金。

4、课后打卡和简书分享

每节课听完后，都要都要求将课程内容通过打卡和简书进行分享，巩固所学内容，让培训落到实处。小狮子计划也将青椒学员的打卡和简书做为评奖的硬性条件，使奖金能够精准的发放到学有所成的人手中，公平性有了极大的保障，调动了学习者的学习积极性。

5、社群化学习

不同地区的学习者都有微信群，便于学员及时交流学习，在学习的过程中，不断建立新的微信群，那些学习比较冒尖的学员再建立群信群，使优秀者能够脱颖而出，同时也能够激励其他学员继续学习，学习上有进步，就被拉入优秀群，使学习有了竞争性。

6、阶段性总结

培训过程中，每隔一段时间都有阶段性总结，将前段时间的学习情况用简书的形式进行总结，进一步巩固学习内容，总结写得突出的会被评为优秀学员，通过上麦进行学习分享，使教师各方面的能力得以提升。

7、课程资源优质

青椒计划邀请北师大及全国各地大学的名师为我们授课，这些课程，如果是平时，乡村教师是无法听到的，青椒计划可以邀请到许许多多这样的教师，使教师听到最前沿的教育理论，听以前没听过的课程，吸引力是相当大的。

五、得出结论

网络培训我以前也参加过，但是对我的教学水平的提升十分有限，主要是对参加培训人员的管理束手无策，所以培训效果相当的差，教师只为拿到一个继续教育证而学习，所以，培训效果不尽人如意，可以说既浪费了国家的教育经费，又浪费了教师的时间。因此，在以前，我对互联网进行教师培训，一直认为是在浪费时间浪费精力毫无意义。

但自从参加青椒计划的学习之后，我对网络培训有了全新的认识，网络学习是既省钱又有效的培训模式。虽然有些青椒学员仍然把手机关到静音，只是挂在线上，根本没有听过。但是，只要听的教师，会对课程越来越感兴趣，一年后，教师无论从精神面貌还是从业务能力上都有很大的提高。我们花很多的钱外出培训，达到的效果要远远低于青椒计划的学习效果。青椒培训具有规模大、无门槛、资源优等特点，是一个极其优质的学习平台，值得每一位教师入群学习。

扶贫先扶智，教育扶贫不仅要扶学生，使学生能够享受到优质的课程资源，而且还要提升乡村教师的业务能力，从而能够更好的为乡村孩子服务。所以，我建议所有地区的教师能够参与到互联网学习中来，学习资源不仅是免费的，而且如果学习优秀，还可以拿到奖金，达到双丰收的目的。

最后，既然青椒计划在教师培训的过程中如此有效，所以，我希望每位教师都能够参与到网络学习中来，为自己积蓄力量，迎接更加精彩的未来。因为在这里，我们可以学到货真价实的知识，而且还不掏一分钱，何乐而不为呢？