7/100《踏雪寻梅》

教学目标：感受自然风景及愉悦之情。编创声势律动。用轻盈的声音齐唱歌曲，欣赏不同版本的音乐。

导入：

• 欣赏管弦乐《踏雪寻梅》，提问你像分享写什么。
• 再次提问：这首歌相同的旋律出现的时候，用二拍子手势打出来。一共出现了几次。
• 第三次聆听，老师还是上一个问题出现了几次。同时老师在黑板上花了旋律线。这样就清晰的明白四次。然后讲解：不断重复的音乐教主题。
• 出示二拍子节奏，请教大家跺脚再加上设计一些手部动作为主题旋律伴奏。来了两遍。
• 然后请大家试了很多击打方法选了打响指然后全班练习之后再跟着音乐伴奏。
• 然后请学生创造2拍的二拍子节奏，然后共创造了三条节奏，学生跺脚，拍腿，响指分别击打三种旋律。然后熟悉之后跟着音乐伴奏。
• 然后全体起立，做刚才的律动。（完全搞不懂呢，多种节奏为歌曲伴奏这件事情有何意义，已经上课25分钟了，感觉还没切入到主题呢）

学习：

• 主题音乐出现了4次，每一遍主奏乐器不同。一遍一遍请大家开始听。
• 然后出示单双簧管的乐器将区别，然后长笛、短笛。（卧槽四种乐器自己都去分不清让学生听出来...）
• 然后让学生哼唱主旋律。然后说这个歌曲改编自黄自的同名歌曲。请大家聆听，歌曲唱了什么。（这都30分钟了，才到正题）
• 然后学生回答完之后出示歌词。
• 再听一遍，看看学生能不能跟着哼唱。
• 再听一遍，回答演唱形式。是一个人还是很多人。
• 回答重唱。在欣赏一个版本请回答什么小剧场。
• 回答。然后请大家跟着唱唱试试。（还有2分钟下课了开始唱歌？）

缺点：
1.欣赏课。学生没有欣赏到音乐，知识打二拍子与旋律无关的音乐。
2.辨别音色与合唱分类对歌曲欣赏毫无人脸和帮助。

评课：
1.做的律动声势。是为了音乐而做的设计，还是做了动作，音乐反而是为了配动作的。是的，动作完全无关与音乐。
2.建议先学唱。