接到老师的批评电话怎么办？

2022年11月

妈耶~小小房子背书的样子真厉害，记忆力是真好！大脑储存的东西调用极快！比读的都精准！实在惊叹！ 而且越背越兴奋。用口头回答问题的方式复习，他的兴致会非常高，简直停不下来。

这也让我更加意识到，小小房子的听觉能力和记忆能力都比较强，视觉上稍差一点，但老师在听觉和记忆方面似乎并没对他有太多关注，加上孩子被批评时看起来不甚在意，让人生气才给我打的电话。

的确，如果一个人态度不好，让人下意识弱化哪怕其他方面的强项。所以我对老师的评价和看法，可以听，不需要全盘接受。更何况，班里那么多孩子，事情会反映的情况，但经过人的主观判断，外加情绪积累，导致对孩子认识不全面，处理时有所偏颇，也是有可能同时也是正常的。毕竟，一个班主任，管班里50多个孩子各科各项、方方面面，我们面对一个孩子有时都心力交瘁，忘记看孩子优势的同时帮助他完善弱项。

所以我要做的是成为孩子与老师之间认识的桥梁，询问孩子在校情况，反馈孩子在家表现突出的部分（如特长与表现），发现的问题也可以跟老师交流并共同帮助孩子，但始终记得什么是育人。

例如跟王老师反映一下他背诵的这个特点，以便王老师能够注意到甚至利用他这个特长。

• 王老师，不知道房亦宸在学校有没有表现出这样一个特点，就是记忆能力很强，背书背古诗非常快，之前我也有感受，但昨天带他一起复习第1到第4单元应知应会感触更深。那些古诗词、课文，他背诵特别快，几乎刚问完他就马上能答出来，甚至到抠字眼的地步，大脑储存的记忆调用非常快。不知道现在小学生是不是都这么厉害？我在想，这或许可以作为他的一个特长，能否加以利用一下呢？

霍华德加德纳在其著作《多元智能新视野》中提到，有人认为，在智能方面要追求孩子的“全面发展”，这是错误的。有的家长今天带孩子参加这个兴趣班，明天带孩子上那个兴趣班，一个星期安排了七个兴趣班的培训。这样做的结果往往是一事无成，也搞得孩子疲惫不堪。这是非常不可取的。科学的做法应该是，尽早发现孩子的智能组合状况，尽量发展他的强项，其他方面按正常情况接受教育。事实证明，在发展孩子智能强项的同时，其他智能也能得到一定的发展。