2020.5.12.晴天《品格的力量》第一章读后感

摘要：美国的学者与教师正在研究和完善美国中学里的学习方式、心理问题、人格问题等，挑各种现存教育之弊和尝试新的学校治理办法。与之不同，我们的教育研究却严重脱节，学校管理一味地在控制而非激发学生之潜能上下功夫。官僚化严重的学校教育，只要不出娄子就行。至于说有无教学上的创新，那根本就不是学校考虑的事情，因为及格率、合格率、升学率这“三率”已经成为证明学校成功与否的不二法门。“三率”非常方便教育主管部门、学校和老师的评价，但在学生心理健康、人格的形成、良性价值观的认知这些更重要的方面，却根本起不到作用。

感悟：对中国教育的“三率"深有感触，这次疫情学校一直上网课，大女儿高二，每天从早上7：00到晚上22：00除中间两次吃饭时间，其余时间全部要盯着电脑上课，本来眼睛近视，现在搞得更近视，除了硬性的学习，任课老师很少跟孩子们了解孩子的思想状况，学校用"三率"来验证老师们的教学，除了拖堂，剩下的就是盯作业有没完成，对孩子在关键的三观重要的形成期，不能很好的真正帮助到孩子。

摘要：我们的大多数学生都生活在入不敷出的赤贫状态，而且很多人就生活在帮派势力盛行的地区。在这所学校里，我真不知道哪个孩子不是生活在这样的窘境中。”她还说，在芬格高中，1/4的女孩子曾经怀孕或是已经成为年轻妈妈。在让她估计一下有多少学生与亲生父母一起生活时，多齐尔的脸上掠过了一丝诧异的神情，她回答，“我实在是想不起来谁和亲生父母生活在一起，但我知道肯定还是有的。”

暴力的威胁如同散不开的阴霾，始终围绕在芬格高中的学生身边。芝加哥的谋杀率是洛杉矶的两倍，是纽约的两倍还多。黑社会帮派的规模和危害性远远超过美国其他主要城市。在多齐尔刚到芬格高中时，发生在年轻人当中的枪击犯罪率刚刚经历过一个高峰：2008年，整个芝加哥市死于枪杀的学龄少年为83人[插图]，受伤人数更是超过了600人。

感悟：简单了解美国国情下，教育面临的棘手的问题，但对孩子的不幸大都类似，童年的创伤会影响孩子的一生，更不能忽视幼儿的感受