伴随疑问的学习

今天读到一种学习方法，就是把学习中发生的疑问即时记录下来，再在一段时间内反复阅读；文中说的一段时间通常是当天睡觉之前和第二天，但根据记忆规律，在第三、五、七天来处理也应该是可行的。这种方法非常适用于长期学习，可以称为一种粗糙的外脑建成术。

当然我们的目的更多地不是作移动书橱，而是解决实际问题，那么要做的知识构图还有很多；但不能因此而放弃外脑的建立，因为只有通过这样一个建立再扬弃的过程，才能对自己脑子里的东西作一个系统化的整理。像柯南道尔借伟大的侦探福尔摩斯之口说出的，把有用的东西放在唾手可得的地方；把无用的东西干脆扔掉。这和庄子说的，以有涯逐无涯殆矣，真有异曲同工之妙。

但也有问题。首先就在这个“记录”二字上面。无论是用纸笔记录还是用电子设备记录，都必须离开当前的工作主线一会儿；这段时间可能很短，也可能比较长；在返回主线的时候，无可避免地必须重新开始“预热”，也就是工作切换之间付出的精力代价。

其次，就是这个疑问的层次。并不是所有人都有能力直击问题的本质--我当然也不能--所以你的记录上面一开始会充斥着大量无意义甚至是浪费时间的东西。你需要对自己正在进行的工作有着相当清醒的认知：主线是什么？可能发生的问题是什么？有预案处理吗？等等诸如此类。这种时候需要耐心和细心，以及一小段不被他人打扰，也不被自己的懈怠打扰的时间。细水长流，总能解决的。

最后，就是记录如何转化为脑子里的认知。如同文章一开始所说，我们的大脑容量再大也大不过一块硬盘--当然是能用到的容量--所以对自己应该认知的东西，必须有个概念。这又回到很久以前提过的三观问题。所有问题都有个源头，所有事情都有个开始。三观是很多事情的共同开始点，必须去抓住这个开始，所谓“但得本，不愁末”是也。