语文湿地，语文人的滋养之地

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      语文湿地这三天的学习结束了，忙忙碌碌，慌慌张张。从第一节几位草根老师精彩的课堂展示开始这场头脑盛宴就开始了。

语文湿地，语文人的滋养之地

      王君的灵动自然,，贴近孩子带给我的是贴近生活倾听孩子，以平等的视角与孩子对视的启发，尤其是她课堂上随时保持的微笑带给我很多感动，这种微笑一直从课堂上延伸到生活中，课堂上状况百出的教学意外她没有一丝急躁的神情而是自然而然带着学生探索这些意外，从意外中现另一种美感，课下会场上的王君老师面对无数热爱她的粉丝提出的各种各样拍照签名的要求脸上无一丝不耐烦，给每位老师留下的都是与王老师亲切温暖的合影，由此想到她一年行走于全国各地面对数以万计的粉丝献上这种微笑也是一种宽容与牺牲。

      窦桂梅老师原先只闻其人不见真人，现在看着面对面生动的窦老师我惊讶于她的年轻，在我固有思维中垂垂老矣的妇人却没想到是这么的活泼热情，讲台上的她生动的像一个孩子，热情的像一把火焰，他用她的声音动作表情鼓励学生，引领学生不断的发现再发现，在我认为这不仅仅是发现文本内容更是发现生活发现自己，原来生活不只是我们眼前单一的世界还有那么多可以探索的地方，我们自己也潜藏着无穷的能量。

        肖培东老师温文尔雅的气质让人着迷，而课堂上对学生的款款深情更让人动心，作为一个成长中的新老师看过也学过很多年轻老师富有创意活泼生动的课堂创意，可最终感觉不是自己的气质，与自己融合不够，看过肖老师的课明白原来课堂也可以这样缓慢沉静，以一种对待恋人的耐心爱心去对待课堂，所以他的课给我一种大白式无怨无悔的深情，耐心极致。

      程翔老师作为年长一点的前辈更让我见识了老一辈语文人的风采，那是一种岁月沉淀的敦厚，是学历学识铸就的沉稳，他往课堂上一站，他的周围就流动着安静的力量，整个环境都静下来了，心也静下来了，在这种静中一种叫智慧的东西在生发，而他的报告是语重心长，满怀期望的，我想如果不是对中国教育，对语文老师饱含热情，他也不会在这炎炎夏日舟车劳顿中为我们带来一场前辈殷殷期盼，字字真心的教诲。

        在没见到董一菲老师之前我是不明白什么叫诗意语文的，但见到董老师之后，听了她的课不用任何讲解我就明白了什么叫诗意语文，一个自己本身就是一首诗的人教的语文不就是诗意语文吗？而董老师的讲座看似没有逻辑，是一种感性战胜理性的抒情，可她的字字句句，每一个动作不都告诉我们该怎么去做一个有诗意的语文人吗？当你的周围流动的都是诗的时候你传播给学生的不就是诗意的感染场吗？我想董老师给了我们另外一种生活的面貌，另外一种教学的美感，另外一种诗意的教育。

       

作为一个草根矇昧的语文老师著书立说好像离自己远的不能再远了，可晓东老师以他的经历点燃了这种希望，自己胸膛中的这颗心好像也开始不甘心了，想要跳动的更加有力更加激情了，而刘远主编更为这个小小的希望火苗一下子增加了燃料，他专业的点评，高远的眼光，精准独到的建议为我们这些草根愿意成长为大树提供了明晰的方向，他的所有言语都是那打通任督二脉的武林秘籍呀！

        其实我是一个老湿地人了，2014年从我的教学启蒙老师王君那儿知道并参与到湿地，它滋养浸润了我所有的语文之路，真是没有湿地就没有我语文之路的成长，可作为一个老湿地人我以前是不明白何为湿地的，直到参加这次年会才明白湿地语文不就是包容所有语文形式，让他们自己汲取养分自由生长的一方沃土嘛，所以才有了年会上千姿百态的语文形式，才让我们有了汲取养分的无限资源，湿地的源头是无限的生活最终也会流向广阔的生活之海。

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