抓过程错——阅读《班主任兵法》反思9
2022-10-11 本文已影响0人
板栗李子
《班主任兵法》“实践篇”第二十三章中写道对一件失窃事情的处理，没有摄像头，但所有的事实指向那个女生确确实实拿了别人的金钱，是感化？还是威吓？偷窃又是原则性的问题，决不能放纵，一定要防微杜渐。怎么办？万老师找到了该生，厉言批评，要该女生拿出相应的金额还给失窃的学生。女生开始不肯认账，只承认翻过同学的抽屉，万老师抓住这一点，让学生为自己的“过程错”买单，这样既解决了问题，更避免了同学对该生道德的评价，给该生一个改正过错的机会，同时给全班同学提了个醒，即使结果不是你，但过程错了，也该承担相应的责任。
从这里我们还可以发现，我们的一个定性思维，我们总是关注结果，忽略过程。对于成长中的青少年来说，过程更重要。过程精彩了，结果不会差！
