小学成绩具有强烈的欺骗性，只有海量阅读，才能真正赢在未来
最近有个妈妈跟我说起一个问题，她女儿小学的时候成绩名列前茅，不是第一就是第二，但是到了初中之后，发现女儿的成绩下滑得比较厉害。
她开始以为是女儿不适应初中的生活，但是在跟女儿和老师的交谈中发现，女儿在班里还是挺吃得开的，大家都挺喜欢她。
所以她就困惑了，究竟女儿是什么原因导致成绩下跌呢？在一次偶然的机会，她跟女儿聊开了，女儿说，现在觉得自己开始有点跟不上，学起来会有点吃力。
也正因为如此，所以妈妈过来向我求助，她觉得女儿不是那种补习班可以解决的问题。
“她小时候读书多吗？”
“不多啊，学业忙，都是补习班和复习为主。”
我会认为，这或许就是问题所在。
小学时候为了成绩好，忙着补习和复习，看书看得不多，其实这就是大问题。
小学成绩好，其实是一种假象，因为在小学阶段中，如果没有培养孩子的学习能力，就相当于断了孩子后面的路。
而学习能力最核心的一个点，就是阅读能力。孩子在学习的过程中，很多都是经验学习，需要去“阅读”他人的经验，产生记忆和认知，从而内化成自己的知识。
如果没有这种阅读能力的话，那么孩子将来的学习就会大打折扣。
为什么阅读能力很重要？
对于孩子来说，小学阶段也就是6-12岁，是阅读能力发展的黄金时期。这六年，可以说，没有什么比海量阅读、提高阅读能力更为重要。
或许大量阅读，带给孩子的是成绩的暂时落后，但是到了后面，尤其是要自主学习的时候，这些孩子的成绩上升力量会更加强大，所谓后发制人，“大器晚成”。
作为人类特有的一种学习行为和心智活动，阅读是人们走进知识宝库、提升智力水平、开阔人生视野、参与社会活动的重要手段。所以说，阅读能力，真的很重要。
培养阅读能力的关键是什么？
而培养阅读能力，有两大重要条件：
第一个是持续性和连贯性，也就是阅读习惯的培养。想要培养阅读习惯，那么每天必须固定有阅读时间，而不是想读就读，不想读就算了，这样不会有好习惯的养成；
第二则是阅读量的累计，一般幼儿一年的阅读量要达到50-100万字才可以使这种能力萌芽！
阅读能力的确很重要，但是最重要的是，父亲去培养孩子的阅读能力，会有不一样的效果。
卡 米 罗·奥 特 兹 等 人 ( Camilo Ortiz et al. ,2001 ) 的研究表明【1】，如果父亲能够运用一些可以激发孩子阅读兴趣的技巧，将大大提高孩子的阅读兴趣，发展孩子的词汇和言语表达能力。
所以说，父亲培养孩子的阅读能力可以说是责无旁贷。但是爸爸们，应该怎么做呢？
1
让孩子博览群书
作为爸爸你想要孩子阅读能力强，那么你就需要让孩子博览群书。
博览群书，一来是让孩子可以接触不同类型的书籍，二来是希望让他们在阅读中找到自己感兴趣的方向。
小学阶段的孩子，如果只读小学的课本，会因为内容的单一性，导致不能够满足孩子大脑成长的需求。
一般来说，一到二年级孩子每年的阅读量不能少于100万字（正常应该是100-200万字之间）；
而二到三年级的孩子，每年应该不低于200万字（正常是200-300万字之间）；
到了学业最重的四五六年级，每年应该不低于300万字的阅读量（正常是300-500万字之间）。
如果说，作为爸爸，你培养孩子，只想让他提高成绩，让他把阅读时间都投入到学习课本里面的话，那么你就相当于是扼杀了孩子的天赋。
那么爸爸可以选择什么类型的书给孩子看呢？像古今中外的名著经典，百科常识书籍（如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术等等百科知识）都是可以的。
也只有这样，才可以让孩子的智慧不断成长，最终形成一种强大的发展能力。
2
让孩子固定时间读书
除了第一点讲到的阅读量以外，另外一个重要的就是，培养孩子的阅读习惯。
其实培养习惯，都是可以依靠行为学派里面的条件反射进行。
爸爸可以给孩子设定一个时间段，作为一起阅读的时间，但是一定得是固定的。例如每晚的八点到九点。
爸爸跟孩子一起在房间的小“书阁”坐着，拿起书看，不要看手机等电子设备。爸爸跟孩子一起静静看书，专心看书。
爸爸这么做，既能够给孩子一个榜样，又能够陪伴孩子，更能够让孩子愿意读书。
持续一个月后，孩子就会慢慢形成习惯，一到这个时间就自己去小“书阁”看书，这时候孩子的阅读习惯就可以形成了。
当然，这里面最重要的是爸爸愿意陪伴，这才是最核心的。
UC说
希望各位爸爸可以重视起孩子的阅读培养，毕竟阅读，真的是很重要的一种能力。
（图片来源于网络）
参考文献
【1】Camilo Ortiz , Rebecca M. , et .al. Parental influence on child interest in shared picture book reading [ J] . Journal ofeducational psychology , 2001 , 16 ( 1 ) : 263- 281.
