202【雪儿读书】《带班方略》8

【燃梦行动.阅读】

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  持之以恒，久必芬芳[玫瑰]

【目标】3年50本书

【打卡】第32天 20231218

【书目4】《带班方略》

【作者】李屹 陈韵妃

【版次】南京师范大学出版社

【页数】259页

【进度】76-87

【用时】40分钟

【感悟】

你有没有一瞬间，感觉自己的管理方法不适合现在的班级？

我经历过，总感觉每带一个班不能用相同的风格，不然的话会感觉到水土不服。

教师营造出的真实的、关于教育的场景。班主任不同、学生不同、家长不同、任课教师不同,甚至学校的办学理念和教育方式不同,每个班级所营造出来的教育场域和情境就不同。

优秀的班集体各有各的特点，但有一个共性的特征就是都有着良好的师生关系和民主的班级氛围。班级的大小事务(包括规则、活动、创意等)都是由班主任和学生共同讨论决定的,没有任何一方可以独断专行,这就有了坚实的舆论基础和行动方向。当学生成为目标的制定者和执行者时,他们的行动力就会大大增强。

班主任在制定带班育人目标时,不妨认真思考两方面的问题:第一,我想带出什么样的班?我想培养出什么样的学生?第二,学生希望自己成为什么样的人?他们对班级有怎样的期待?这两方面问题的答案，一个取决于班主任的所思所想,一个取决于学生对自己成长的期待。把这两方面的问题放在一起,寻找答案的交集,让学生参与讨论,师生共建就自然产生了。

班主任要着手给全班确立一个共同的目标,让班集体的每个成员有共同努力的方向。一个良好的班集体有一个集体的奋斗目标,在实现目标的过程中学生会产生激励效应,形成强大的班级凝聚力。每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果,在实现目标的过程中他们能够分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。