家长会发言稿

各位家长好，欢迎大家来到六（3）班，参加本次家长会。我是孩子们的班主任，也是语文老师王老师。

孩子是我们最好的资产，也是我们最重要、最幸福的投资。投资孩子可以是经济上的，课外参加各种培训机构的艺术、文化学习；也可以是学习环境上的。高费用的补习班或许是锦上添花，但倘若我们多花一点时间陪伴孩子，多关心他们的学习动态与情绪，其实更接近教育投资的本质。

当代的教育竞争太激烈了，竞争过了孩子会产生害怕、厌倦、敌对，但我们的陪伴可以分担孩子的害怕、厌倦和敌对。每个人都希望孩子快乐地成长，因此我们也乐此不疲地坚守着快乐教育。但我们都清楚地知道，现在孩子快乐了，将来面对中考、面对高考时，孩子或许不具备了快乐的资本。

每年高考结束，昆山论坛上总会出现不少批判昆山教育，甚至苏州教育质量差的帖子。批评的重点是中考的升学率低，甚至还指责本一、本二达线率低。作为一个土生土长的苏州人，作为一名老师，我听到这些声音的时候感觉刺耳，因此也对次进行了思考。

苏州这个地方自古以来是鱼米之乡，也出了不少的文人墨客。苏州、无锡、杭州一带，读书成为一种风气，苏州因此也成为中国历史上产生状元最多的城市。这种长久的历史积淀，造就了江南文化的繁荣。时至今日，却演变成了如此境地，这不得不让人思考我们推崇的“快乐教育”。

对快乐教育的初衷，我表示肯定，但也不完全赞同。让孩子学得轻松一点，要求放低一点，有点困难就不做了或者家长代做了，这是普通家长眼里的“快乐教育”。作为老师，我认为教育的“快乐”和日常宠孩子的“快乐”有很大的不同。平庸的快乐、娱乐的快乐是不用教的。抛开学习，每个孩子都活泼天真，玩耍时带着快乐的微笑。看娱乐节目的快乐，看电影的快乐，游戏的快乐，不用教的。作为教育的快乐，是要教的，要在刻苦努力地学习中通过取得一次次的成功经验换来的。“快乐教育”的“快乐”，不是生而就有的安逸的快乐、懒惰的快乐。我理解的快乐教育，是要让孩子去感受投入地做一件事的快乐，是要让孩子在做事情的过程中克服困难而产生成就感的快乐。

现在的孩子恰恰是在家长、长辈的强大呵护下逐渐缺失了吃苦的能力。能偷懒就偷懒，能糊弄过去就糊弄过去，反正老师不能拿我怎么办，反正家长不会拿我怎么办。孩子的犯错成本太低了，这些未成年人获得的过度保护剥夺了我们老师的惩戒权。有一些家长和我说：    “老师，我们家孩子不乖，你骂好了、打好了，我们同意的，没事。”我听了只是笑笑，我敢吗？我不敢啊，饭碗不要啦 。投诉渠道太多，何必给自己惹祸上身？

我能在学校做的，只是思想教育，最多写份检讨，做个值日生，或是额外多写一项作业。还能怎么办呢？因此只能告知家长，让家长协助在家教育。绝大部分家长得知自己孩子做错事后的态度都很好，也在家进行思想教育，孩子也因此有了一些改变。但有时也会遇到一些特殊情况。

例如有的家长本身因为工作在外地，或者其他的原因，和孩子聚少离多，将孩子托付给爷爷奶奶照顾，在陪伴孩子方面有缺失，更疏于管教，或者说因内心有愧而错失了管教的良机。这样的情况，我并非一早就知情，家长不主动和老师说，我无从得知，也因此无法拿准孩子的症结，无处下手。我呼吁家长们，倘若家庭有特殊的情况，请在接触老师的第一时间就主动和老师私下说明，这样对老师了解孩子、教育孩子有帮助，不要因为自己的顾虑让孩子错过改正的良机。老师并不会因为他的家庭情况对孩子区别对待，重要的是孩子自己的表现。

我在班里粗略采访了一下，孩子们说班里2/3的家长会检查孩子的作业完成情况，1/2的家长在孩子做作业时能做到不干扰孩子，安静地陪伴。我要感谢这些家长，你们能克制自己玩手机、看电视的欲望，以身作则给孩子做示范。我也希望那1/3不检查作业、对孩子充分信任的家长，确实是孩子足够自觉独立才有勇气放手。然而事实上，班里真正自觉独立的孩子并没有达到1/3那么多。

接下来我要表扬接班以来，在班级里各方面表现突出的学生。

上课听讲：方顾杰、徐铭星、杜有杰、徐婉仪。以上学生听讲时眼里是有光的，能跟着老师的讲解思考问题，看得出来上课注意力高度集中。但是，也要提出的是，哪怕是以上认真听讲的同学，也一样不爱举手回答问题。这让我很困惑，究竟是不会，还是不好意思回答，怕答错。或许是六年级了，孩子们因为快进入青春期，变得敏感、羞涩，不爱表达。但是，我们都知道，课堂上的表达非常重要，是老师判断学生是否掌握课堂重点的依据，这方面，希望家长回家多做工作。只有敢于直面错误，孩子才会有不断进步的可能，我也要表扬朱羿帆，他最近阶段上课经常举手回答，让我知道，他上课是在认真听、努力思考的。

作业方面：徐铭星、谢镇宇、杨皓然、徐婉仪、张紫涵、程语芙、周欣然、沈嘉辰、方家睿。作业方面大部分同学都能做到按时、认真完成，但也存在一些拖拉的顽固分子。这些孩子的学习习惯在低年级、中年级就没有培养好，到了高年级，作业数量一多，坏习惯就完全暴露出来，我相信这些孩子的家长心中对孩子的情况是完全清楚的。怎么办？作为老师，我只能在校时间提醒他，督促他完成；放学时间之后，只能恳请家长花时间盯着孩子完成，如果您也对孩子放任自流，我们老师更加无能为力，因为我们老师没有惩戒权，因为我们面对的是整个班。

值日情况：班级现在的值日工作是以周为循环单位的，分为中午和下午。意味着下午值日的同学需要放学后留下来。相对来说，更考验孩子的奉献精神。这点精神在我们班很难得，真正愿意留下来做好值日工作的学生较少，女生相对奉献精神多一些，例如孙雨馨、沈嘉辰、陈绵悦、王子瑜等。有些甚至还要逃避值日工作，个别学生是因为违纪的行为被老师要求留下做值日，依然会出现放学逃跑的现象。我是五年级才接班的，一年多的接触，让我感受较深的是我们班大部分的孩子对学习的态度较端正，但是班集体凝聚力差，同学之间自立阵营，缺乏集体荣誉感。每次常规评比，对流动红旗基本无渴望，听到同年级别的班分数稍差些，个别学生会欢呼庆幸：我们不是最差的！从出操时队形的懒散、整班齐读时的拖沓散漫，都可以感受到虽然是一条绳上的蚂蚱，但并不曾劲往一处使。我在班里针对这个情况也多次做过思想教育，但收效甚微，接下来这方面还是要多做努力。

接下来我想谈谈校园安全问题。安全教育平台和禁毒平台这两块的工作是政治任务，希望家长能够理解并支持，督促孩子尽快完成相关作业。我重点要谈的是课间的安全问题。现在论坛上常有家长抱怨为什么孩子课间不能有自由的课外活动？为什么总是让孩子除了喝水上厕所，其余时间都尽量待在教室里？

我想说，正是因为论坛，正是因为个别家长遇到意外的时候采取不宽容的解决态度，才让我们这么小心翼翼，才让我们如履薄冰，生怕遇到意外。我们安排了网格化值班的老师，但是整条走廊，值班的老师只有一位，下课后调皮好动的孩子却有无数个，老师看得了走廊的东面，看不到走廊的西面。老师也有基本的如厕需要，不可能时时刻刻监管周全。为了降低意外的风险，我们只能让孩子尽量待在教室里，在安全的前提下休息活动。这是我昨天中午收到的学生自制的纸球，在走廊里踢着玩。

家长会发言稿

这个学生我昨天上午刚教育过，结果中午，他就找了另外两个同学在楼梯间踢，被我逮个正着，这才承认。家长们想一想，倘若孩子在地砖上踢球发生意外，谁该承担责任？我吗？我上午刚批评教育过，学校吗？上午教导主任抓住这个学生来告诉我，她也对学生进行了批评教育，但这个学生不承认自己踢了，只说自己在旁边看了一下。倘若要老师在校时整天盯在学生屁股后面，实在是不现实，也太高估了我们老师的能力。在此我恳请各位家长，在家也多叮嘱孩子在校注意安全，不要做任何危险的举动，不要过于贪玩，尽量将一切意外的风险降低，自己爱惜自己。珍惜课间休息的时间，尽快完成分内的作业，不要等到放学追悔莫及。

阶段性练习结束了，家长们也都看到了孩子的成绩，我大致说一下班里的三门最高分和中位水平的三门总分，家长可以参考，估量一下自己孩子的成绩在班里的情况。班里三门最高分是292.5分，中位水平的三门总分是273分，也就是说三门总分成绩不足270分的，在班里是中下游水平了。

有需要了解孩子情况的我们会后再做单独交流，谢谢大家！