完成了上组内课的任务

这星期终于上完了组内课。

上完后，既是我班家长，又是我校的一位领导发信息给我了高度的评价，我回复：相比上学期的那堂课，这节课上完后，我自己感觉也上得好一些。

没有完全被教案牵着走，注意力在学生身上。心中既要有教案，也要无教案。教案里哪句话没说，不要在意这个。我会去留意给学生默读思考的时间够不够，留意哪些问题有些学生回答不上来，哪些问题对有些学生来说太难了，关注到有一名学生在打瞌睡，读课文时，注意到有一名孩子带着微笑在读课文……

这种注意力的聚焦点是正确的，以往很多时候不是这样的，我会在意自己的表现是不是很好，那真的是表演过分了，或者看到后排听课的老师、家长咋那么多。

一堂课中，学生是主角，是内行的观课者，他们更多的也是在观察学生一堂课中的表现。

这堂课我叫了至少三分之二的学生回答问题，而不仅仅是少数同学的高光时刻。让更多的孩子参与到课堂中，听到他们的发言，应是每一堂课课要追求的目标。

这堂课能较好地驾驭，是我清楚每个环节为什么这样设计，而不是那样设计，这堂课要达成什么样的教学目标，我是心里有数的。

当然来到新单位，面对家长，换一个大教室上课，我已经是第二次了。上学期是教学生涯中头一回面对家长上课，这些家长里面有大学老师，还有单位上班的知识分子，给我造成了一些压力。熟悉场地也是蛮重要的，对一个新的环境感到陌生，就会造成自己的紧张感。增加自己的经历很重要，挑战过面对上百位听课老师上课后，再来几十位老师听课，就不会害怕了。

也不能欺骗自己，我是选了一篇短短的文言文来上，流程都一样，内容、过程都简单，我就更好把控一些。

我还没有挑战过上作文、古诗的公开课，这仅仅是组内课，来到新学校后，我没有机会，没有资格向全校或者其他学校老师展示我的教学功底，不过后面想上，应该有的是机会，为评职称，我还要再去上参赛课。

为什么鼓励大家都要走到台前去展示自己，因为迫于压力，自己就会去好好准备，在众人面前一次的展示，让自己有了进步和成长。所以越是规格大，观众多的比赛，越要往前冲。

学校建了一个群，让薄弱老师每天在群里说课打卡。这些老师每天持续说课打卡动作，一定会进步很快，甚至是超越一些公开课费心费力准备，平常课稀里糊涂应付的老教师。

医生拿手术刀站稳手术台，教师用课堂教学站稳讲台，任何课型，任何时候，都能淡定从容应对，而又有课堂实效，应该是我们追求的理想的从业面貌。