重在理解，而不是复述

复述是记忆力，不是理解，更不是运用。

知道要学的到底是什么，才能学会它。

【主任滔滔不绝地说：“早期的实验者走错了路，他们认为睡眠教育法可成为一种智力教育工具。”

    （一个小男孩往右侧躺着，伸出右臂，右手软软地挂在床沿。一个盒子侧面的圆形栅格发出一个柔和的声音。

    “尼罗河是非洲最长的河流，是世界第二大河。虽然长度小于密西西比河，但是尼罗河流域最大，它流经的纬度达35度之多。”

    第二天早餐时间，有人问：“汤米，你知道非洲最长的河流吗？”汤米摇头。“但是，记不记得有句话是这样开头的：尼罗河是……”

    “尼——罗——河——是——非——洲——最——长——的——河——流，是——世——界——第——二——大——河。”这些词句奔流而出，“虽——然——长——度——小——于……”

    “好了，现在说说，非洲最长的河流是哪条？”

    汤米两眼茫然。“我不知道。”

    “尼——罗——河——是——非——洲——最——长——的——河——流，是——世——界——第——二……”

    “汤米，再说一下，哪条河流最长？”

    汤米“哇”地一下子哭了起来。“我不知道。”他开始大声哭号。）

    主任轻描淡写地说，这次号哭让最早的研究人员泄了气。实验被取消。没人再试图在睡眠中教会孩子们尼罗河的长度问题。

确实如此，只有知道科学是什么，才能学会它。 】

——《美丽新世界》