2020-08-19

2020-08-19  本文已影响0人  Dy应子

还记得很多年以前,有一位老教师说过这样一件事:他任教的班级里的一位同学是亲戚的孩子,为了对这个孩子多一些照顾,在他上课时,经常提问这个孩子。但这个孩子并不领情,给老师的回答是,你明明知道我回答不上来,为什么还每次提问我?这不是让我没面子的事嘛。经常被提问,但回答不上来,这个孩子和老师的关系也非常的僵,而这个老师在叙述这件事情的时候也是一脸的无奈,自己也像受了很大的委屈,明明好心却办了坏事。

阿德勒在《儿童的人格教育》中写道,建构人格的主要问题在于建构统一人格,独特的方式和目标不是基于客观现实,而是基于个体对生活的主观认识一个构想,一个对事实的看法,从来就不是事实本身。正因为如此,尽管人们在同一个事实世界中却塑造了一个个不同的自我,每一个人都基于他对事物的看法规划自己的生活,有些看法是合理的,而有些看法则不太合理,在个体发展过程中,我们必须正视这些错误的理解。

作为成年人,我们应该站在学生的认知层次上来看待这个问题。每个人人都需要得到他人的尊敬和被理解。

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