琉璃院人类图 第二节 显示者

昨天听了四大能量类型的显示者。老师要求写作业，哎，不太喜欢这样把自己的思想晒出来，我都是写给自己看的。据说我有作家通道，是需要这样写一写的，这样写出来也是梳理自己的思路和法布施。好吧，我就写点听课感吧。（此处应该有一个愁眉苦脸的表情）

显示者有两个地方让我印象深刻，其一，老师打比方，说显示者像一个被包裹着的刺猬，能量封闭又要向外彰显，既孤独又要显示其超强影响力，真的是很矛盾的存在；其二，显示者是听不得“停止”、“不要”这样的对其的直白的反对意见的，一旦听到，会激发显示者叛逆的本性，使其为了反对而反对，而不顾客观规律甚至违背自己的本心也要反对。哎，他们是一群虽然看起来很强大，拥有超强号召力领导力，却总感觉孤独不被理解的人。难怪古代的帝王都要称孤道寡，太后也自称哀家。高处不胜寒，怎一个“ 哀”字了得。当显示者站上领导者的位置，活出了他自己的时候，他应该也是是孤独的。倘若他能得到某人的理解，他会不顾一切呵护这难得的理解。脑补了一下太祖开国的时候硬要和江青结婚的故事，不顾众人的反对，为了这份理解给了一个女人最大的尊重和爱。没有当过演员，但是我觉得演员尤其是优秀演员应该是很能体会别人的人，真的能理解别人的人。所以当过演员的江青同志才能理解孤独的“数风流人物还看今朝”的他。

我有一个11岁的侄女是显示者。在她身上我看到了一个被制约的显示者——愤怒！她会在遭到大人的批评或者忽视时突然爆发怒气。她很难接受别人对她的批评和否定。真的是显示者的强硬作风，不能对她说“不”。中国可以说不，但对她不可以。举一个腻子：有一次吃饭，她停下吃饭，去看她的儿童文学的故事书，说因为那个饭烫，要冷一会再吃。我没忍住，直接当着其他人的面说，那个饭现在吃正合适，不烫，你吃完饭再看也可以。她一下子就炸毛了，把书往桌上一拍，说“我不吃了！！！”我心里想，得，又惹毛了小祖宗了。现在我知道了，不能对她说不。她说烫，我偏说不烫。哎，其实那天的菜她挺喜欢的，我做的。非自夸，本人认真做的菜很难不被喜欢。哎，还是在自夸。也没有这么好，新菜也做不好。偏题了，说回来。检视整个交流，我对一个显示者直接否定，对照上一段的第二点。显示者被开启了叛逆模式，为了反对而反对，即使她很喜欢当天的菜，她也可以违背她的喜欢说“她不吃了！！！”（姑奶奶不吃了，你后悔吗?你伤心吗？老子生气了，老子连老子爱吃的菜都不吃，就要和你对抗到底。原谅我，脑补了这么多。）腻子举完了。我来复盘一下，如果时光倒流回到那天，我坐在侄女对面，她拿起她的儿童文学，口里说着，烫，冷一会儿再吃。我会这么办，把她喜欢的那个菜放到我面前，然后说哎呀这下子没有人和我抢了，我要多吃点，把里面的酸萝卜（这是侄女的最爱）吃完，我不怕烫，就喜欢吃酸萝卜。还会把酸萝卜夹给其他人吃。给侄女传递一个信息，我们不干涉她不专心吃饭的行为，但是我们要把她喜欢的菜吃完了。这样，显示者这么聪明的孩子，这么要强的孩子，一定会想办法挽回可能的损失吧。事情就有了转机了。

还有啊，侄女她妈，就是我姐喜欢和侄女讲道理。我发现讲到最后，是讲不过显示者的，要么我姐这个生产者败下阵来，一切按照侄女的意思办，要么我姐动用家法，武力震慑。原来显示者对他人施加影响就是靠告知，反复告知。这样讲道理，不是给机会让显示者小孩告知吗？生产者能赢？除非地球不绕着太阳转了。我也喜欢和孩子讲道理，原来不是所有孩子都适合被这样教养。显示者小孩需要被提供信息，用迂回地方式让她们自己去发起。幸好我家孩子不是显示者，当显示者的父母太难了。明明他是领导者，却要被你领导着。想想都累。显示者的父母，你们准备好了吗？

太晚了，今天就说这么多吧。也不知道说清楚了没有。如果有问题欢迎提问。第一次用简书，也不知道有没有提问环节。

最后，谢谢老师深入地讲解，谢谢同学们的无私帮助。

2020-04-26