奖励，要变为鼓励

我一直很谨慎，在给学生奖励的时候。

期末复习，需要用“猛药”作为奖励：连续两周，每天的计算单全对。两周过后，这个奖励只有1人实现。我很隆重的送上了我的书，还写了亲笔签名。孩子们羡慕得不得了。

看他们的热情，我又提了一个途径：让孩子们在15分钟内写一篇对我的评价，创意最佳者可获得。最后，我选了3个孩子予以奖励。尤其是辉，这个很不自信的孩子，当我宣布将奖励送给他时，他是深深朝我鞠了一躬。因为他画了一个“数学课地位条形统计图”，深深的让我反思我平时的言行对他们来说，尤其是对他来说，是不是欠妥了一些。当我慢慢看孩子们写给我的评价时，我发现小朱的也很好，有层次感，于是，我也奖励了一本给她。

可是，班里还有39个孩子没有得到奖励啊。看着他们的眼巴巴，于是，我又趁热打铁说：“还有一个途径，期末考试考100分，就可以得到。”好些孩子有些偃旗息鼓，因为要考100分，其实并不容易。我知道我给他们画了一个大饼，但如果题目很基础，那就只要认真细致也是可以的。

得知成绩那天，我傻眼了——我们班里有12个100分，其他孩子也考得很不错。

我的天啊，难道是我的奖励起了作用？平时的100分，最多也就3到4个的样子。这次居然考出这么多100分，我的书竟然有如此大的诱惑力，我是不是低估了我在他们心中的位置？我是不是也低估了孩子们的爆发力？

我说了的，自然要算数。但我又想低调处理，所以只有事先将写好签名的书放到门卫室，让孩子们自己去拿。也特别叮嘱他们：要低调。因为，我是一个不愿意炒作的人。

我将拿书信息发给了家长，他们自然都很高兴，特别是孩子们的高兴。选择两位的回复如下：

——天扬妈妈的回复是：欧老师太好了，是不是你签名的书，天天昨天就在念叨这个事想要的很， 谢谢了！

当拿到书后，如是回复：欧老师，书拿到了，天天高兴惨了，特别是看到你写给她的寄语。我鼓励她以后也要写一本书回赠给您，呵呵！我说：“好的，我等着。”

——孟同学的妈妈回复：好的，谢谢欧老师，他考完那天回来就说我的目标是欧老师的书，这下实现了，肯定特别开心，也非常感谢欧老师的教育方式，让孩子能够自觉地、快乐地学习成长。

当然，我并不知道那些没有得到我奖励的孩子，他们的心情如何。也有家长给我反馈，这一反馈，我就很内疚了。

一位说：说没得到您签名的书，回来还扯脖子一通哭 ，我让她继续努力，加油。

一位发来昨晚得知成绩后痛哭的视频：满是遗憾，满是伤心，满是难过。看得我好揪心，难道是我错 了？不过，我更愿意这是一种激励吧。

我针对这位平时表现，做了回复：哭是不能解决问题的；只有每天踏实学习，认真学习，努力学习，才能有所收获；平时对自己严格要求一些，心思放在学习上；如果表现优异，会进入我的文章里，写这个班的书只能说在计划中。不要气馁，加足马力往前走！

我肯定希望，我的奖励不变成孩子的痛苦，也不变成学习的枷锁。我只是想要把这个奖励变成鼓励，所以，开学时，我还需要上这么一节课：如何看待老师的奖励。