过程和成长

当今社会，很多父母，企业老板甚至老师、包括我们的孩子，都形成一个习惯思维：结果导向或者叫固定思维。这样的思维方式很容易忽略过程与成长的重要性。

《终身成长》这本书里提到了一个新概念：成长型思维。具有这种思维模式的人，会给我们传递出什么样的信息呢？看一个故事：

“妈妈带着5岁的布鲁斯第一次来到幼儿园，看见墙上的画，布鲁斯对妈妈说，这么难看的画是谁画的？妈妈批评他这样说不好，这幅画不难看。但是老师明白布鲁斯传递的意思，她说，你不需要画出漂亮的画，只要你喜欢，你可以画不好看的画。布鲁斯给了老师一个大大的微笑，因为老实回答了布鲁斯心里真正的疑问，那就是：如果一个小男孩画画不好看怎么办？

接下来，布鲁斯看到了一个坏了的玩具消防车，他捡起来，用一种自以为是的口气问，是谁把消防车弄坏的？妈妈再次抢着告诉他，谁弄坏的对你来说有区别吗？这里的人你一个都不认识。但老师理解布鲁斯的疑问，她说，玩具就是用来玩的，有时候被弄坏是经常的。布鲁斯的疑问再次被解答，那就是：如果一个小男孩弄坏了玩具该怎么办？”

所以，这个故事告诉我们，不要对孩子贴标签，更不要随意评判他，只需要教导引导他，因为这是一个学习的过程。

我们往往会因为年长，或经验丰富，阅历丰富，就喜欢或习惯评判一个人，尤其是我们的孩子，过早的给他定性，评判他是一个什么样的人，评判她的智力和天赋，这是很不合适的。

因为再有天赋的孩子，都需要后天的努力和教导。这被称为“冠军思维”。

所以，我们要学习成长型思维模式，以更好的正确理解和接受孩子给我们传递的信息；同时，把我们最重要的最科学最合适的信息传递给孩子，而不是，倚老卖老，去评判自己的孩子，因为每个孩子都不一样，都应该受到尊重，这样他就会成为一位出色的人，不管他做什么……