优秀毕业生

今天科任老师们要在38人的班级中选择15人作为优秀毕业生，都在等待班主任给出人选，然后再对名单进行适当调整。

班主任说：“我来选的话，觉得没有一个合适。”一个老师安慰道，“没事，矮个里面挑高子”。班主任纠结之下发出来了一份15个人的名单，科任老师群里面状态百出。一个说“很好，我没有异议”，另一个说“谁谁谁，我不赞同，太横了”。还有一个说“我觉得某某同学不错啊”，答复是“综合考虑，排名太靠后了”。另外一个说“那个同学不好，上课从来就不认真”。立马就有附和“他也横”，然后还有“我也不喜欢他”。还有说“觉得还有三个女生不错，怎么不在里面”答复说，“综合考虑。前两个个性太强了，不服从管理。后面那个排名靠后了。”

其实，尴尬的地方在哪里，当我们提到优秀毕业生的时候，没有标准的话，往往期待着“优秀”意味着所有方面（德智体美劳）都优秀，不能存在不优秀。但是，按照统计学的数据来看，优秀只能是占比很少的那一部分。换句话来说，如果要选优秀毕业生的话，名额特别少，往往争议不大。但是，可怕的是戴着优秀毕业生的帽子，出现了40%的人，那就不只是优秀所占的比例了，而是到了中层人群的比例中。但是又不是中层的全部，并且中层的区分度不大。就难以避免很多人觉得这个也行那个也好，这个这里不行那个那里又不行。

毕竟，选的不是统计学上的优秀，也不是真正意义上的优秀，便不能吹毛求疵了。但另一个值得讨论的地方在哪里，就是让老师来决定优秀毕业生人选。科任老师只会推荐和否决，根据什么呢，根据有无不能忍的缺点，有的话坚决不同意。你会发现，每个老师在意的地方是不一样的。在课上不听课，对老师态度蛮横，不服管理都是一票否决的理由。因此，什么样的中层学生会被评为优秀毕业生呢，成绩还可以的乖宝宝，是最安全最不让人讨厌的。

其实，优秀毕业生这个评选太草率了。优秀的含义里面应该包含了人格独立，我倒不希望他们会是乖宝宝。