说"情怀"

两个星期前，由我负责开通了学校微信公众号，并号召师生积极投稿。陶老师是第一个，也是迄今为止唯一一个主动投稿的人——他投来的是自己亲手为学生录制的美文诵读音频和文稿。我感激陶老师对平台的支持，把这事说与校长听，同时请校长再次呼吁老师们积极投稿、组稿。校长笑了笑，说：“这种事需要有情怀的人去做。”不知怎的，我的心突然间为“情怀”两个字触动了。

在我印象中，“情怀”二字被提及最多的是在语文课堂上：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“死去元知万事空，但悲不见九洲同”的家国情怀，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的英雄情怀，“为中华之崛起而读书”的少年志者情怀……后来读古诗词，我又感悟了另一种情怀，诸如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，柳宗元的“孤舟蓑笠，独钓寒江雪”。然而，这些对我都太遥远，我似乎已经忘记了身边还有“情怀”的存在。

也难怪我会忽略了身边的“情怀”。生活在这个喧嚣的社会里，追名逐利是很多人做事的目的，有利可图的事就干，无利可图的事则不干——即使不得已干了，多半也是应付。很少有人能甘于寂寞，沉下身子，安安静静地做事情。像陶老师这样主动去做一件既不得名又不得利的事，如此之人还真不多见。

不过，当我有意识地去感受、去寻找“情怀”的时候，周围还真发现了一些有情怀的人和事。

早就听说史校长爱读书，善写作，但百闻不如一见。在这两天的全县“读书成果展览”会上，史校长展出的“读书成果”震憾了我：厚厚的五六本读书笔记，每一本上都写得密密麻麻、工工整整——有两三本纸张已经泛黄；厚厚的五六本Ａ4纸装订的随笔集——其中两本是发表过的，其它是不曾发表的；还有一本装订比较随意的，应该是一部未发表的小说。大家都在同一个圈子里生活，干着差不多一样的工作，自己虽然也想过要读书、要写点文字，但总因“没时间”而作罢。可史校长二十年如一日，乐读不疲，笔耕不辍，他哪来的时间，哪来的功夫？我想，这是一种情怀—— “衣带淅宽终不悔，为伊消得人憔悴”的痴情。

荆老师是我们学校的副校长，调入这个学校至今3年有余，每天早晨，校园里都有他打扫卫生的身影，平时哪里有了垃圾，他都会及时清理。春天，他主动修剪花木、平整花园；要是有老师外出或请假，他总是毫无怨言地帮着上课。但是，每学期考核的时候，他从未计较过个人得失。我觉得，这又是一种情怀——“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”的胸襟与气度。

前几天，我一边忙于本来就繁重的工作，一边还要为几个即将参加全县中小学生“诗词大会”的学生做辅导，一时忙得不可开交。有人问我：“你不去管那些学生能怎么样？”“不管就可能拿不到好的名次。”我回答。“拿不到好的名次又怎么样？”人家紧追不舍。是啊，拿不到好名次又能怎么样？这几个孩子又不是我班上的，我没有义务一定要辅导他们，再说，他们取得好名次，受奖励的只有他们自己跟学校，与我何干！可我就是愿意辅导他们，我并不在乎自己能否得到好处，我只希望他们能为学校和自己赢得荣誉。我并非高调，只是觉得人生在世除了利害得失，还应该有点精神。哦，也可认说是情怀吧！

“白日不到处，青春恰自来。苔花如小米，也学牡丹开。”虽然我们都是卑微的普通人，但也要向牡丹一样怒放自己的青春。我们不需要轰轰烈烈，也不一定光彩照人，只要坚持生命的本真，善良热情、踏踏实实地走好脚下的每一步，这就是我们的情怀。