班级痕迹化管理

   记得第一年当班主任的时候，遇到一些经常犯错误的学生，我总是不断的说服教育，如果再不管用，我就会叫家长来学校说明孩子的问题。大部分家长或者出于尊重老师，或者确实认识到孩子的问题，也可能是惧怕老师，总之都承认孩子存在的问题，均表示会好好教育孩子。

       但有一次，我和一位家长说了孩子的情况后，这位家长却反过来教育我，他说我对他家孩子缺乏耐心，太过于严苛，孩子犯错也是正常的。其实，我并非不让孩子犯错，也不是心胸狭隘，不能包容孩子的错误，而是当孩子屡次犯错却没有认识到错误，依然我行我素时我才会叫家长。但事后得知，这个孩子在他父亲跟前把我描绘成一个“暴君”形象，以致于他的父亲选择保护孩子。       

       这件事让我受了很大委屈，所以我一直在思考如何才能避免这种情况的再次发生。作为班主任，我有义务把学生的问题反映给家长；作为家长，他也有权利提出自己的教育理念。消解家长误会班主任这个问题的关键是我应该如何客观的将学生的问题传达给家长，让他们能了解学生的真正问题，而不是轻信孩子的一面之词。           

        之前被学生家长教育，问题的症结在于对学生屡次违纪这一事件班主任和学生有不同的看法和解释，班主任我认为这是学生问题严重化的表现，而学生本人则认为是班主任过于严苛，缺乏耐心和包容心，再加上家长听信学生一面之词，所以，家长就对我进行了教育。