个人事迹材料

前两天，学校通知我作为人选之一来参评2023年的齐鲁最美教师评选。刚接到通知，有些不安，这种参评会很折腾，会经过各个环节层层选拔，并且以我的条件和水平很难突出来，十有八九会中途退场。但后来还是咬了咬牙，开始准备相关材料。其中，目前阶段最难准备的就是3000字到5000字的一个个人事迹宣传材料。

昨天晚上，我搜肠刮肚，把原来写的材料都挑了出来，开始重装组合，再加上我写的一些其他案例文章，终于凑够了字数，但质量实在不敢保证。我先把这个费了不小劲而准备好的材料发在简书里吧，权当做保存材料的一个平台。

从2005年参加工作至今，18年时光匆匆。当人生最美好的年华能用来做喜欢的事情，并且做出了成绩，这当真是人生一大乐事，张海光就经常感叹自己是这么幸运的一个人。18年的成长经历也让他对教育这两个字有了非常深刻的认识。教育是什么？在雅斯贝尔斯眼中，教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。在爱因斯坦眼中，教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。著名教育家魏书生老师认为，教育就是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。而在张海光看来，教育就是一场温暖的修行，是一个用生命温暖生命的过程。他享受这个过程，心甘情愿陪伴着他的一届又一届学生走在这彼此成就的美丽旅程上。

一、带着责任，给孩子最真实的引领

学校的校训是“人生在勤，志达天下”。作为班主任，他一直坚持把学校的勤文化潜移默化传递给他的学生，希望勤奋能成为他们一生的财富。为此，只要学生在校，张海光几乎天天坚持早起六点前到校看早自习，晚上10点多等学生晚休以后才回到家中。十多年如一日，他的勤奋赢得了家长的认可，也感动了许多学生。学生毕业之后，带着母校勤文化的熏陶和传承，走上社会，影响辐射更多的人。正如在2015年一个毕业学生家长写给学校的感谢信中所夸奖张海光说的那样：“是什么让海光老师活成了海上的一束光?我想是爱吧。个人心里得装多少爱，大小事才能做得面面俱到，细致入微，才能日复一日，年复一年无怨无悔。”

此外，他格外重视学生良好习惯培养，为学生长远发展负责。学生毕业之后，很快就会忘记老师所教的知识。但学到的有些东西却是永远存在的，比如良好的习惯、优良的品质等。为了对学生长远发展负责，他特别注重培养学生良好的学习和生活习惯。比如，做事有条理、有计划，物品摆放干净整齐，完成任务准时高效，信守承诺，坚毅忍耐等良好习惯和优秀品质。他首先不折不扣做到，再对学生严格要求，反复强调落实。他希望孩子们在高中三年，在他的班级里，不但能收获优异的高考成绩，更能收获这些比成绩本身更重要的东西，帮助他们以后不断取得成功。多年来，他坚持活动育人，让学生体会到参与的快乐。他始终以活动为载体和抓手，立德树人，促进学生综合素质全面提升。多年来，他坚持做好每周之星评选、班级好榜样表彰、成人礼仪式、“学雷锋、树新风”、“走进自然，拥抱春天”等形式多样，内容丰富的各种活动。让学生充分参与到各项活动中来，融入集体，为青春靓丽的高中生活增添美好色彩。

二、带着关爱，让孩子成长的道路上有温暖

著名教育家霍懋征老师说：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”张海光始终认为学生一个个都是成长中的个体，每个心灵都像花朵上的露珠一样晶莹珍贵，但同时也非常脆弱。作为教育者，他坚持努力做到用心呵护学生成长。他时常想：“假如我是孩子，假如是我的孩子，我想要一个什么样的老师？”带着这样的假设，他越来越能读懂学生们的内心世界，知道他们在想什么，想要什么，用爱来感化温暖每一个脆弱的心灵。这样做的结果是学生收获了进步和成长，他收获了学生的信任、感激和这份职业带给他的成就感、满足感。2017年，他班里的小媛是个桀骜不驯的孩子。刚入学不到两周，就让老师们非常头疼：上课经常不听讲，趴在桌子上看课外书；和周围的同学相处不好；经常上课铃声响了，才见她进教室。张海光觉得她可能处于青春叛逆期，于是多次找她谈话，然而她却把自己封锁在一个密闭的空间内，不愿任何人打扰她。后来，他把孩子的家长请到学校座谈。来的是小媛的爷爷，老人讲述了小媛单亲家庭等原因，长期不被重视，缺少家庭的关爱导致她的性格越来越孤僻，越来越特立独行。于是，张海光开始转变教育思路，他要用爱让她感受到温暖和希望。张海光也对她更加关爱关心，经常走到她面前低头询问她的学习情况，鼓励她克服困难，坚持努力。而她也每次都报以淡淡的微笑。为了帮助她重拾学习上的信心，他特意和所有任课老师私下沟通了一下，说明了小媛的特殊情况，并一起制定了详细的帮扶计划。老师们利用自习课或者延时服务的时间主动找她，从最基础的知识开始补起。上课时也常常提问她一些简单的问题，当她准确无误地说出答案时，张海光都是满眼含笑地望着她，一点都不吝惜赞美的话语。张海光还鼓励班干部主动接近她，和她成为知心朋友。渐渐的，小媛周围的朋友越来越多，脸上的笑容也多起来了。作为朝夕相处的班主任，他能明显地感觉出来她正在努力改掉那些多年养成的坏习惯，小媛的眼神中也逐渐没有了原来的冷漠，取而代之的是温和及平静。看着小媛一天天柔和的眼神和越来越自信的表情，他知道他所种下的那颗善良和爱的种子已渐渐在她心中生根发芽。临近高三毕业，小媛悄悄地递给张海光一封信。“张老师，我不知道该用什么语言来表达我对您的感激和发自内心的这份情感。是您改变了我，让我成为了我现在的样子。说实话，我真的喜欢现在的自己。无论何时何地，我都会铭记你对我的帮助和教诲。我永远都是您的亲学生。对了，我还愿做您的半个女儿。我想，做您的女儿该是多么幸福的一件事啊……”张海光认为，如果将学生身上存在的不足和错误比作是一块冰，教师只使用高超的技艺来切割，准而狠地敲打，执着地打磨，那么冰被粉碎之后依然是冰，让它融化的只能是温暖的力量。守正如初，心有江河，他愿把特别的爱孕育成温暖的力量，守护着每一个孩子的蜕变与成长。

三、带着欣赏，让每个孩子都能看到未来的光

18年的教育生涯，一颗永远火热的心，涵育学生敦品励学，促进学生健康成长。苏格拉底曾说过：“每个人身上都有太阳，重要的是如何让它发光。”鉴于此，张海光带班育人的方略就定义为让每一个学生都发光，用汗水和智慧默默守望着这些含苞待放的“花儿”，让孩子们在温暖的阳光里灿烂绽放。2018年开学初，张海光的班里有个学生，终日里沉默寡言，不与别人交流，成绩也是一塌糊涂，还产生了自我放弃的念头。碰巧的是，后来有一次偶然的机会，张海光发现了这个孩子在毽球方面特别有天赋，就鼓励他在这方面发展一下特长，并主动对接毽球老师，给孩子提供参与比赛的机会。刚开始，这个孩子缺乏信心和勇气，在张老师的再三鼓励下，终于勇敢地迈出了第一步。后来，他在毽球的道路上发展越来越好，最后通过这个特长被北京体育大学录取。在回校看望张老师的时候，他动情地对老师说：“没有您的引导和帮助，就没有我的今天。可以说是您的欣赏和鼓励改变了我的一生！”张海光认为，每个学生都是一朵花，花的颜色和特点不尽相同开放的时间也有先有后，但每一朵花都有盛开的理由。作为老师，就应该根据每朵花的特征，施肥浇水加以照料，然后心怀希望地静待花开。

四、带着使命，让自己的教育理想产生更大的影响

作为学校名班主任、历城区名班主任、首届济南市“立德树人”双领军教师、齐鲁名班主任工程建设人选，张海光深知：一支独放不是春，百花齐放春满园。为了充分发挥名班主任的引领辐射作用，他建立了“张海光名班主任工作室”，吸纳校内外多位较年轻的班主任作为工作室成员，定期组织工作室成员举行读书交流会、案例研讨会、班会展示课等活动，切实发挥传帮带的作用，其团队老师进步明显，成绩显著。此外，他还为省内外10余所学校做班主任经验介绍。为了更好地提炼班级管理和教育教学经验和反思，在2020年5月，他开通个人微信公众号——岁月不居时光流，每天一篇文章从未间断，共撰写了近70万字1100篇的班级管理案例和个人反思，其中在《人民教育》、《山东教育》、《班主任》等杂志期刊发表20余篇。他的班级管理经验和班会课多次被山东电视台齐鲁频道、山东教育卫视、《山东商报》等多家媒体报道过。

“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”这是习近平总书记对教师的高度评价。做好老师，要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。回首过往，眺望前路，张海光的目标一如既往地坚定：成为有思想的老师，有光的行者和思者，做有情怀的教师，做有温度的教育。