2021年5月11课间偶感！

老陈开安全工作会时，对班主任工作做了强调，提出班主任工作要做到三勤。即眼勤，口勤，腿勤。通俗一点说就是一要要善于观察，二要善于沟通交流，三要善于深入学生的生活。

其实，班主任工作，除了这三勤，还应该加上脑勤和手勤。

其中最重要的我觉得就应该是脑勤。也就是班主任要善于思考，思考是班主任的灵魂。班主任工作仅靠经验和套路是行不通的，仅仅付出耐心爱心也是不行的。这样做不仅加重班主任的工作负担，而且让班主任始终处于被动状态。大多数班主任都是按部就班行事，日常工作，上级检查几乎用去了班主任的大部分精力。剩下的时间还有教学任务，突发情况处理。所以，一般情况下，班主任工作处于就是完成任务型状态。这让我想到了教学中的任务驱动法。此刻学工处扮演老师角色，而老师扮演学生。任务一来，疲于应付。留给班主任思考的时间很少。

忽略的最重要的思考的班主任，其实就是批量生产的班级任务落实者。

思考能让班主任工作走上专业的角度。很早就有人提出，班主任是一门重要的学科，班主任工作的复杂多样，以及带给学生成长过程中的营养，取决于班主任的专业和能力。要让班主任从繁杂的日常工作中解脱出来，更注重对学生长远发展的影响，应该是班主任重点思考的。

手勤，就是班主任要有示范作用。