6.30读书笔记《多元智能教与学的策略》

以建筑学促进学生的空间智能

建筑学给学生提供了一种有效的学习方法，可以学习和应用数学、物理学、批判性思维和创造性思维、空间推理、问题解决与合作等技能。

一、学习像建筑师那样思考

泰勒的“建筑学和儿童”课程通过一系列的问题来指导学生，这些问题教给学生设计过程的步骤。这种学徒制的认知学习方法运用真实生活的项目以便让学生体验专家如何解决问题。

第一步，要求学生将建筑物进行视觉化。

第二步，学生学习如何对建筑结构进行设计规划。

二、从教室里的建筑活动开始

空间智能表现下的视觉艺术

一、作为教学工具的艺术

动手操作的艺术实验有助于从幼儿园到高中各阶段的学生学习学业内容。

二、融合视觉艺术与语言艺术

为了提高小学生的读写能力，教师可以使用文学、木偶戏或壁画来使儿童参与阅读、写作、讲话和表演。

制作故事板：学生听故事，制作一幕幕故事板，然后按顺序讲完整的故事，并识别每一场景的主要思想。

木偶戏：重读故事、制作木偶或画主要人物以反思其性格特征和身体特征并扮演。

三、整合艺术与教学

整合艺术与数学的一个特别有效的方法，已经在LEAP的“分数被单”项目中得到证实。

四、跨课程的艺术

1. 每间教室开设艺术角。

2. 为每个学习单元至少提供一个艺术选项。

3. 收集不同学科领域的旧杂志和期刊，给学生用。

4. 学生用颜色、形象和奇怪的背景修饰的时间线、地图和图表来引起注意和增强记忆。

5. 可以通过教室装饰把一些重要的事情带到学校生活中来。

6. 雕塑可以使教室突显个性化，并有可能使学生看见他们真正学习的概念。

7. 制作画图展。

8. 学生通过拼图和方格技术来制作名画等。

9. 用主题相关的印刷品、海报和照片来装饰教室。

10. 用于绘画和构图的软件可以增加课堂作业和展览的视觉效果。

11. 设计一个以艺术为基础的课堂活动。

12. 邀请当地艺术家。

13. 利用图书资源。

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