闭关一天
三月，是踏青的好季节；三月，是油菜花的开放的季节；三月，外面到处一片生机勃勃。
这半个月有点忙，忙着忙着就没有看书。 今天老公带着孩子到乡下公婆家了去了，哥哥、嫂子、姐姐、姐夫，他们都一起去了，本来我也想去，可是想到一大堆的书都没有看，想着今天一天可以闭关自守，坐在床上可以多看一些书，把我落下的那些天没看的书给补回来。就这样我一个人在家。
看到群里姑子她们发的照片，给我小博拍了很多照片，也拍了一些视频，我不由得心动起来。是啊，这时候正是油菜花开的季节，外面到处一片春意黯然，我为什么不出去走一走呢！我干嘛把自己关在家里呢！为什么不出去呼吸一下新鲜空气呢！哎，错过了和大家相聚的时间，又错过了和小博呆在一起的时间。小博跟着姑姑、大妈她们到油菜花里拍照、撒花，在田野里奔跑、做游戏，好不快活。回到家里和他爸爸一起帮爷爷家里锯柴，家里柴火越来越少，每一次回家，老李同志都会劈柴，有时候担尿，有时候除草、砍树。因为家里菜园就在门口，菜地、果园里面有一些杂草，老人家老了，老李怕他爸爸累到的，现在已经每个星期都会回家一天帮忙做一些力所能及的事，老人家看到子女回家也格外得开心。
不知从何时起，一向开朗外向好玩的我变得不愿出去，不愿意运动，只想静静地一个人呆在房间里做自己想做的事情，不愿意洗衣做饭、带孩子，不愿意搭理任何一个人，只想沉浸在自己的个人世界里。有时我在想这是不是一种病，难道我也有轻微的抑郁症。看到朋友圈里大家发的旅游照片，曾经的我是多么的好玩，多么的喜欢出去旅游，只要有玩的地方，可以说随叫必到，但是现在不愿意和家人一起出去玩，也不愿意和朋友一起出去玩，就是不想出去，总觉得出去玩浪费我的时间，还不如在家里做自己喜欢做的事。其实家里也没有什么事做，而且我也不愿意做事，就是想躺在床上看下书，或是坐在电脑前查找自己需要的材料，或是拿着手机刷刷视频，感觉这也是一种惬意的人生。
其实想想现在的孩子也不愿意出去，我想可能和我一样吧，觉得出去也没什么好玩的，也没什么话好说的，一个人在家里写写作业或者是玩玩手机，或者是睡大觉，这也是一种享受。我们总喜欢说孩子，其实我们大人也控制不住手机电脑对我们的诱惑。
就说今天吧！本想是闭关一天看书的，可是看了十几页书就忍不住拿出手机，然后就是看视频，一看就是几小时，下午再看了一下书，然后又是拿手机看视频，怎么都控制不了自己，今天看的是《重读苏霍姆林斯基》这本书有关善待顽童和劳动教育方面的内容。
在教学中，我们每个班都有那么几个顽童，都有那么几个学困生，或者用苏霍姆林斯基说的难教儿童。苏霍姆林斯基说：“对于难教儿童最好的方法就是让他们加强阅读，因为学生的学习越困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读，就像感光力弱的胶卷需要更长的感光时间一样，成绩差的学生的智力也需要更明亮和更长时间的科学知识之光来照耀。”伊斯兰教意识困难的儿童在学习中，遇到似乎不可克服的困难，遇到他就越需要阅读阅读能将她思考思考会刺激智力觉醒。所以难教儿童之所以学习困难，说到底就是阅读能力弱，因此我们要指导学生通过大量的阅读逐步形成“边读边想”和“边想边读”的能力。阅读是促进难教儿童智力发展的一个“绝招”。换句话说要想孩子不成为难教儿童，那我们就要大量的指导他阅读。从小多识字，多读书，多听一些故事，增加他的阅读量，提高他的理解能力。对于难教儿童的另一个途径就是提倡分层教学，把一个班学生分成不同的组，教师设计不同组的教案，针对不同学习能力的孩子进行不同的教学，这样满足他的学习需求。对于难教学生来说，他们掌握基础的部分也比较容易，这样提高他们学习的积极性，慢慢地往更高层次提高。
书中还提倡劳动教学，李老师举了几个例子，他班上进行捐款活动，通过大家的劳动赚来的钱捐款，李老师班上买了一个保温桶，学生自觉地打水为班级服务，培养学生的无私奉献的能力。他还带领班上的学生勤工俭学，有的学生卖书，像这样的勤工俭学的劳动，让学生意识到通过自己的劳动换回报酬，懂得了劳动的价值，更加尊重劳动人民，同时在参加劳动实践的过程中又培养了多方面的能力。
现在我们也也意识到了劳动教学的重要性，但没有条件实行。记得我小的时候，那时候会有一节劳动课，我们学校的后面菜园有一块菜地。上劳动课的时候，我们在那里中种菜，虽然有点脏，但同时也锻炼了我们的动手能力，现在回想起来也蛮有意义的。现在我们的学生根本就不劳动，班上的卫生要不是家长扫，要不就是请保洁阿姨扫。长此以往，学生根本不知道什么叫劳动，也不知道劳动不易。正读到有关劳动教育方面的内容时，看到群里发的视频，我家儿子正在锯木头，二伯说锯好木头可以得20元，看着他卖力地锯木头的情景，我很是欣慰，小小的儿子能够通过自己的劳动获取一定的报酬，我想他心里应该很高兴。
我也很高兴，歪打正着，会劳动的孩子，动手能力不会差。
