知否知否，妈妈就是好家教

听妈妈的课

（前言）嘿嘿，话题缘起，写在前面。

某日，读初一的儿子拿着一本《如何阅读一本书》（美国莫提默）走到我跟前说：妈妈，这本书有点意思。我听了，最初是吃惊，随后是惊喜，接着是强行镇静。要知道，这本书会出现在我的家里是因为学校组织了一场专家的报告，专家语重心长的介绍这本书对教阅读有多好多好，也因为我作为一个高中的语文老师对现在学生阅读现状是要多头疼就有多头疼，于是一番机缘巧合如此这般，这本书被我当做法宝带回了家。说实话，即使是一个从教多年的语文老师，我得承认这本确实很有用的书读起来并不算轻松。······我看着儿子，心里如江海翻腾，激动地无法自已，儿子莫不是一个天才？内心一阵狂笑，不过我还是决定装作漫不经心的打探一下虚实，现在的孩子都早熟，故作深沉也是他们喜欢的项目。（哈哈！）于是有了下面这番对话：

母：哦，是吗？有什么意思？说两句来听听！

儿：刚看书名，觉得有点搞笑，阅读谁不会，会认字就会读书吧！就随手翻翻，发现上来就是阅读的层次，于是好奇心驱使一对号，发现原来我那根本不叫读书，叫获得资讯。可怜我还觉得自己博览群书学富五车。（傻笑）

母：心碎吧！其实，获得资讯也不错，至少眼界开阔呀！（必须解释一下这句话后面的苦心，00后绝对是哄着倒退、打着不动的一群孩子。这样问是想以退为进）

儿：（质疑）妈妈，你是语文老师哦，这样看问题我也是醉了好吧。为你的学生担心！（-_-||）光知道和认字有啥区别，总觉得少了点什么。

母：少了啥？（妈妈的小得意一定要控制住哦）

儿：凭什么我看到什么就是什么，万一看到的不对呢？那不是妨碍我英明神武的形象了。（酷酷地笑）

母：这么严重，那怎么办？

儿：看的时候要想，想不明白再找不一样的观点看看，说不定有用。书里也这么说！我看到你做的笔记了！（嘿嘿！）

母：这办法对，厉害！（及时鼓励很重要）

这段对话，缘起一本书，也引发了我的思考。若不是因为我是语文老师，这本书未必会出现在家里；就算碰巧出现了，大人也耐着性子读完了，如何依照里面的方法引领自己的孩子学习阅读，恐怕也不那么容易吧。但是肯耐心读这本书的大人十有六七应该是为了孩子，现在的教育发展考试设置语文是越来越重要，而语文考试无非就是两项：一是阅读，二是写作。会读才会写，这个道理都明白，可是怎么读算会读？费思量啊！

总是说生活即语文，语文即生活！现在，试着记录一下一个语文老师和儿子的日常对话，看看是否能描绘出和语文有关的生活画面吧！（微笑！）

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