学无止境（初级研修52/90）

曼陀罗培训课程中，第四天下午，相互就四天来所有的曼陀罗绘画制作在心理咨询师指引下进行梳理的时候，我不明白为什么到最后咨询结束了，我的咨询师问我，为什么全程我都在关注你，而你却没有关注我的时候，那一刻我有抵触情绪，我觉得心理不太舒服，我觉得他是在指责我。

在我的理解中，做为一名心理咨询师，其自我功能至少是比求助者的自我功能要强大的。所以我更多的感觉是，如果咨询师跟求助者求证，你为什么你不理我，其实是一个强势的人在指责一个弱势的人，同时也包含了咨询师没有以求助者为中心，如果这个弱势的人受不了，那么咨询师对求助是不是会造成伤害？

或者说，其实我更想知道这种话可不可以问？能不能问？应不应该问？我觉得是不应该问的。但是我又不知道为什么不应该问？为什么不能问？

艳艳送的橙子

昨天在李老师的研修课中，我把这个问题提出来，询问老师，老师反问我，为什么会有不舒服的感觉，那种感觉是什么？是因为什么？

我觉得那种感觉是被指责，是不舒服，是我觉得我们之间的关系没那么好，他这样问我，只会让我们之间脆弱的咨访关系更远。经过老师的反问，我自己的体悟，到最后我才梳理出，是因为他对我的态度有问题。

态度，就是个体对待他人或事物的稳定的心理倾向，包括认知、情感、行为倾向三个部分。一般情况下，情感成分占主导地位。我也终于清晰了，我觉得咨询师对我有指责，对我的态度有问题，他认为他看我，我也应该看他。我不看他，就是不够尊重他，跟他之间的关系就是疏远的，所以指责我。在这三个部分中，情感成分占主导地位。所以我第一感觉就是他在指责我。

就比如我们爱不爱我们的孩子呢？我们都觉得每一个妈妈都很爱自己的孩子，这是态度问题。但是到底爱不爱呢？可以从这三个方面来分析是不是真的爱。我们爱我们的孩子，从情感方面来说我们就会喜欢他，从行为方面来说我们就会做出有利于他成长的行为，从认知方面来说我们就会觉得我们的孩子是可爱的。

老师送的心意

可是在大多数情况下，我们做的事儿都是对孩子好的事，有利的事儿，这是行为方面的；可是从认知方面，我们觉得自己的孩子不够懂事，不够听话，学习不够好，不够聪明，还很懒。那么从情感方面，我们有的时候也会讨厌孩子，厌烦孩子，对孩子发火，甚至打骂孩子，觉得孩子不可理喻，怎么可以这样做呢？综合这三个方面，我们对孩子的态度其实是不爱的。至少是没那么爱他。在生活中，更直观的表现是，我们一边全面接管着孩子的衣食住行，给他争取最多的资源，一方面又不断地嘲讽打击他。

所以，当我们做父母的打骂孩子的时候，无论我们对孩子多么好，表现得多么爱他，他都感觉不到我们的爱，就是因为情感成分占主导地位。

为什么我们嘴里说爱一个人，其实却做不到真正的去爱一个人？也让对方感觉不到我们的爱？就是因为我们对这个人的态度是有问题的，从知情意三个方面来看是不协调的，我们通过我们的行为，认知，让对方感觉到我们并没有说的那么爱。

春光正好 学习无处不在，领悟无处不在。总觉得自己学了很多，总觉得自己对很多事儿看得很明白，也总觉得自己能够理论结合实际，却原来连一个态度的ABC，还得老师提点，才想起来，才结合起来。

学无止境。人不能太自恋，也不能太自傲。