翻转式学习

我给他们的建议永远就只有一个，说你要讲给别人听。当你有一个责任感要讲给别人听的时候，你就会记得很牢。这就是翻转式学习的一个最基本的理念，就是在课堂上谁是重要的。我们传统的教育方式，最重要的永远是教的部分，而不是学的部分。我们并不研究一个学生是怎么把一个东西学会，我们所研究的是怎么能够让老师把这玩意儿说出来，让老师把这些课时都填满。这就是我们过去这个教育的最大的弊病。

现代教育到底败在何处呢？首先从前提上它就有问题，为什么呢？各位知道我们现代教育是伴随着工业化的过程在不断发展的，而工业化的前提就是要把人变得更加的统一，变成一个机械化的方式。因此我们就给人们划分专业，要求你就学这个，你就学这个，你就学这个。我们打破了一个人完整的人的天性，然后把他变成听话的机器，这是一个最基本的前提错误。

比如，有一个实验。他们把一台电脑带着鼠标镶嵌在墙里边，就跟那个ATM机一样，镶嵌在一个贫民窟的墙里边。没有人留下任何话，然后大家就都走了，都撤了，旁边架了一个摄像头就悄悄监控。

就发现这贫民库的小孩就过来玩这个电脑，就玩玩玩玩。过了大概半个月以后，当他们再来这调查的时候，发现几乎所有的孩子都会玩电脑。他们会很熟练地打开网页，会很熟练地去打开文件，会播各种音频什么，甚至会玩很多游戏等等，全学会了。根本不需要像我们上大学的时候、工作前的培训，在课堂上讲，第一步开机，开机有几个按钮，先按哪个再按哪个。

所以当你激发了一个孩子的学习兴趣，当你让一个孩子自己愿意去主动尝试说，这个电脑怎么玩，这个photoshop会怎么做的时候。你发现你根本不需要要求他认识每一个字，你根本不需要要求他学会这个东西，他就能够非常熟练地去操作这个东西。所以这就是现代教育的一个根本理念上的偏差。

强行地推进标准化教学。就是一个教室里坐的这些孩子，他们是完全不一样的，这个孩子的优点和那个孩子优点是完全不同的。你根本没法要求他们都成为什么样的人。体育也要标准，美术也要标准，生物也要标准，数学也要标准。那三毛这样的人怎么混呢？三毛、琼瑶，数学都是0分的人，马云数学不及格，那人家不照样活挺好的，人家为人类创造了那么多伟大的流眼泪的作品。但是我们会认为他不够标准化，他在咱们今天可能连毕业的机会都没有。

孔夫子在2000多年前就说君子不器，什么叫君子不器？就是不要给人家分门别类地说，这个人就是干什么的。每个人都是一个完整的人，这才是最重要。所以孔子的教育理念其实跟涩谷学校，跟我们今天所讲的反转式学习是非常接近的。

你去看一下《论语》你就会发现，《论语》当中很少有孔夫子说，来，上课，我现在给你们讲一段。没有，永远都是学生跑过来问了，说夫子，什么叫君子？夫子，什么是仁？夫子，怎么去求甘露？

就是当学生有一个主动性想要解决各种各样的问题的时候，老师所做的事只是稍微点拨一下，然后学生还要讲一大段回应的话。这样才能够让学生感受到，这里边学习的主体是谁呀？学习的主体是学生。是你要学习，而不是老师逼着你按照我们的教材往前推进，这是最根本的问题。