读书笔记|家庭教育

摘抄：

1.家庭教育的关键不是“教育”，而是还原一些事情的本来面目，把亲子关系还原到最自然的状态，陪伴，还原最自然的亲子关系。

2.言传身教是一种最好的教育方式，是无需刻意进行的“不教之教”。

3.成长本身就是一个试错的过程，人的成长有他的基本的规律，只要一个家庭一切都是正常的，这个孩子最后也一定是正常的。

4.每日三问：

今天在学校里过的怎么样啊？

有什么特别快乐的事情吗？

有什么需要爸爸妈妈帮助的？

5.如果你在儿童身上看不到快乐，在少年身上看不到淘气，在青年身上看不到性感，在中年身上看不到风度，在老年身上看不到慈祥，这个国家就有问题了。

6.所有快乐的孩子，都是有一种“傻气”的。

7.一个孩子容易犯错，不是因为父母给的爱太多了，而是因为父母在给予孩子爱的过程中犯了一些错误。父母最常犯的错有两种，一种是父母在原则性问题上不能坚持原则，另一种是父母有时候对孩子的需求无条件的满足，有时候则狂躁或粗暴的拒绝孩子。

8.爱是一种能力，爱的能力来自于“爱的资源”，童年时给够了，孩子一生都不缺爱，他也会生出更多的爱传递给他人。

9.13岁是儿童和少年两个阶段的分界点。13岁之前，人整个身体都会更新一遍，那些早期的经历记忆却留了下来。这个记忆像刻印一般，会一直在记忆中发酵，形成生物疤痕。

10.父母就是孩子可能的未来，只有那些从父母身上得到了“蜜”的滋润的孩子。才有可能发展出最好的自我。

11.父母对孩子最好的爱，就是帮助孩子成为他自己。因为每一个孩子都希望成为他自己，生养一个孩子，最核心的目的，是让他成为一个正常的人，让这个孩子成为他自己，让他有属于自己的幸福，为这个世界增添一种积极的因子。

12.生命的纯真，让人永远保持创造力。

“创造性退化” ，，有助于产生更好的创意或想法。“ 幼稚化”让普通人也会在工作中产生更多的灵感，在生活中保持更多纯粹的乐趣。

13.把每个孩子都当成天鹅一样去鼓励，任何一种鼓励，都会对人产生这样一种正面的效果。

父母的鼓励，比任何说教都更有激励人的力量，鼓励不分尊卑高下，所有的鼓励都是重要的，所有都鼓励都会对孩子产生一种甜蜜的、令他想要更加努力的推动力。

14.教育是慢的艺术，孩子在16岁之前基本上没有自我改正错误的能力。因此他们才会不断的犯错，甚至不断的重复一个在父母看来极容易改正的错误。

15.孩子的世界比成年人要慢，成长是一个缓慢的过程，人们必须理解，接受并尊重这种缓慢。

16.很多学校可以培养出优秀考生，却难以培养出优秀的人才，因为社会的评价会更加复杂，更加严酷。一个人最终能否有更大的作为，并不是考试能够决定的。

17.把孩子当成一个正常人来培养，不同的家庭可以培养不同的孩子。

我希望他成为什么样的人，我们的家庭有哪些资源可以帮助他成为这样的人。

18.无论孩子是不是天才，父母都应始终把孩子当做一个普通人，正常人去培育。重点应该关注，怎么去创造更好的物质与精神条件，让孩子得到更好的成长。

19.一个人能够在小事业上做出大格局，也可以被称为天才，因为他一辈子就为这一件事情而努力。这件事情即是他的职业，更是他的事业，最后这件事就成了他的命业，他也因这件事，把自己的生命放大了无数倍。

20.只有孩子信赖自己的感觉，信赖自己的爱好，他才可能使这种爱好变成一种创造性的发挥。孩子在专注地做过事情的时候，身体里在聚集着很大的能量。

21.再难的事情，只要有毅力就能做到。

22.一个人要知道自己喜欢什么，更重要的是还要有一个家人了解这一点，父母的支持和鼓励对孩子发展兴趣，有着至关重要的作用。

23.孩子一生下来，就对游戏有一种天然的渴望，游戏在孩子的成长中起到了很大的作用，除了让孩子体验到乐趣，不知不觉领悟和学习，还可以激发孩子无限的想象力。

24.人应该成为 “世上的盐”，保持纯洁的品性，一是洁白的外观，二是带有咸味的口感，人们赋予它纯洁、坚毅、有责任、有担当等涵义。

“我吃过的盐比你吃过的米还要多”，强调父辈自己的责任与担当。

25.父母要学会和孩子共同成长，在适当的时候尊重孩子的个人意志，我们要更多的站在孩子成长的一边。

26.家庭教育的核心：

a.父母要有权威，如果父母没有权威，所有的教育都是无效的。

b.家庭要有共识，才能形成家庭教育的合力。

c.要尽可能避免各种混乱的干扰，才能让孩子的成长不至于混乱。

27.母亲帮助孩子形成丰富健全的情感世界，父亲则促进孩子社会能力的发展。父亲不缺席，男孩才能更像男孩，女孩才能更像女孩。

28.你播下的首先应该是善种，这样才能最终结出爱的果实来。

29.对孩子的死亡教育，越早越好。

某城市一10岁孩子跳楼自杀，并不是因为他有很多无法承担的痛苦，而是他认为人死了就到另外一个世界了，那个世界没有作业，没有批评和惩罚。

5%左右的孩子曾有过自杀念头，17%左右的孩子有过自残行为。

原因可能有：被老师批评、体罚，自己做错事，没有达到父母要求，受别人欺辱等。

孩子逃避问题，发泄负面情绪的手段，就有可能变成自杀或者自残。

孩子虽小，但他有七情六欲，会愤怒、委屈、无奈，需要发泄负面情绪，当父母或老师无法提供帮助与引导时，他就走极端，做傻事，造成无法挽回的遗憾。

30.告诉孩子生命的可贵，遭遇危险时应该怎样保护自己。

无论在任何情况下，生命都是第一重要的，及时化解孩子的负面情绪，防患于未然；及时的觉察、沟通。

老师罚站事件，让孩子站在旗杆下，后来忙起来就忘记了，孩子中暑晕倒在地，错过了抢救时间而死亡。

31.要让死亡变得不容易，活着就是希望，活着就有希望，活着比一切都重要。

32.父母对学校事务关注越多，参与的越多，对学校情况了解越多，对孩子的成长帮助就越大，孩子的学习成绩也就会越好。

父母的关注与参与，对孩子是一个积极的示范与引领。

33.处理家庭与学校的关系，更重要的是要成为合作者，互相包容、互相促进，而不是在发生矛盾时，就一定要分出个胜负输赢。

任何一个孩子的健康成长，都离不开家庭与学校的健康合作。

34.1次批评需要24次表扬，才能使一个孩子再次恢复内心平衡。

35.一个优质生，一次考试退出了前10名，老师认为他早恋，影响了学习，后来就找他谈心，谈了一个小时的心，结果回去之后，这个男孩儿自杀了。

在对孩子进行教育时，我们要考虑到这个年龄段的孩子自尊心很强，对自己在同学心目中的形象也特别敏感。

36.孩子的心理成长有一个变化过程：9岁之前特别看重父母的评价,9岁之后会更看重老师和同学的评价，到了初中之后，最为在乎的是同学对他的评价。

老师在同学面前进行批评教育，本身就蕴含着危险。