乡村孩子英语拓展阅读的福音

每天都有惊喜，惊喜于孩子们真幸福，能有这么好的学习平台。今晚的课程犹如及时雨，为彩虹花阅读系列补充了英语部分的空白，为乡村学校的英语教学再填魅力。这不，萤火虫英语拓展项目的创始人黄晓帆和魏艳红老师，为及时为我们带来的《英语拼读与绘本阅读》课程，为我们揭开英语拼读与绘本阅读的神秘面纱。在乡村学校不是专业的英语老师，也会带英语，所以我在教英语时，只是注重单词的拼读写，课本简短对话的背诵朗读，这样 ，学生成绩还不错，但对于课外拓展确实是从来没有过的行动。学习这节课，我的感触颇深，我觉得这是对乡村孩子的福祉，只要我们认真学习，认真和孩子前行，总会让孩子感受到学习英语的乐趣。我对这节课课后的思考和反馈：

1、在英语教学中碰到哪些困难呢？你认为主要原因有些什么？

学生会写不会读，会认不会读，老师读出学生会写，但自己不会读，总的来说会读，读准是最大的问题。我认为主要原因是老师本身的要求过低，关键不是专业老师，还有没有放声读的习惯，关键没有融入的群体。如果我们加入到《英语拼读和绘本阅读》中，相信学生对英语学习会越来越感兴趣。

2、你对英语拼读有怎样的了解？我们每周一节拼读课，量非常小，远远不够帮助孩子迅速熟练运用的程度，你有兴趣了解，怎样在平时英语常规课中，贯穿拼读教学和训练吗？

乡村学校不专业的英语教学确实是一个短板，课程少，老师不专业，在课堂上只是按部就班的加单词，很少贯穿于整个课堂，不能做到融汇贯通。

3、你每周每个班级有几节英语课？你预计每周或每个月能用多少时间来做英语拓展活动？

每个班级有三节英语课，每周安排一节拓展活动会更好，即能巩固一周课程，还能延生课外知识。

4、你们学校有英语社团吗？你对英语社团活动有兴趣吗？你们英语社团的时间估计在什么时候？

我们学校没有英语社团，如果能组建一个英语社团的话，根据学校其他活动得安排，可以安排在课外活动，这样感兴趣的学生就能全部参与。

在付诸于行动的路上，肯定会有牵绊，这需要耐心调和，课程于课程之间，学校所有课程的搭配，怎样最大化让每个孩子受益，喜欢它，对它感兴趣，这都是要兼顾的，所以，说起容易，做起难。但我相信，所有的伟大源于勇敢的开始。我会尽我所能，搭上彩虹花英语拓展阅读的顺风车，让我们乡村的孩子感受到英语学习的魅力，感受到英语的乐趣，让孩子们也能像读安徒生童话绘本，彩虹花绘本那样读起自己喜欢的英语绘本。相信相信的力量，相信孩子再也不会因为会写而不会读张不开嘴，相信在读时会朗朗上口笑靥如花。