生命中的僵化始于我们未消化

生命中所有的情绪及卡点都始于我们未消化的能量和食物，生命之流一直与我们的营养之流，食物之流，能量之流是相通的，当某个地方累积了一些我们不能处理的东西，我们不允许的东西，那些东西就可能阻碍生命的流动。

还记得昨天晚上的那一番情绪波，首先以身体的上火的形式来到我身边，感到了全身有一股火的能量，下午与老师的一番谈话，用这个火的能量有所上升，再去回顾那一番谈话，其中有两个细节，第1个是观察到的孩子在面对有别人进班听课时显得不自在，在集体的表演中会回避面对观众，第2个是同样在哥哥的身上看到了，哥哥在戏剧的表演后拍照时也回避观众，当然老师还提到了很多孩子的种种优点，比如说妥妥的学霸、专注的意志力、认真做事的态度等等。但是对于我来说，最重要的就是那两个细节，而那两个细节并不是什么特别的东西，也是我观察到的同时也是孩子身上正在进行的事实，为什么当从老师的口中再一次听到的时候，我竟然会很不舒服，又一次掉进情绪的陷阱之中呢。

看到自己的这个情绪，我是否还不能立刻从中抽离出来，接着又带孩子去钢琴课，路上孩子有一些无理的要求，说饿了不想去，我想吃薯片要去买。因为前一波的情绪没有处理，所以对待孩子的方式不够恰当，孩子同时也产生了一些负面的情绪。上完课回来时间已经超过了平时吃饭的时间，爱人做好的饭等待着我们，但他却说了一句太晚了，对于这样的一句话我又有了情绪，累积到晚上一起爆发。

看到自己无法接受的事实是我不愿意承认孩子有不想面对观众的事实，这个事实背后有一个假定是这样的事实是源于不自信，我希望孩子自信，这个假定是普通人推理的，那我无法接受的还有一个未必是事实的假定是孩子不自信，背后最重要的一个是假定是孩子不自信的时候意味着我教育的失败。

对于一系列的不符合逻辑的假定和推理，让我自己陷入了情绪之中。

我现在把它倒推回去，当我的教育失败的时候，也不代表我的人生没有希望，当孩子不自信的时候，也不代表我教育失败了，当孩子不愿意面对观众的时候，并不代表他不够自信。

我们所有的假定和那些所谓我看到的事实都只是无限可能中抽取的1/10000，而我把这万分之一当成10000/10000，当做了生命的全部，所以我感到了挫败，感到了失望。我们错失了与自己与孩子万分之万相遇的机会，我错失了你老师，进行一个正向沟通，引导老师看到孩子万/10000可能性的机会，我把这种挫败感延续到爆发的情景之中，这种孩子在学习和生活中的任何表现，我知道他所有的表现都是在他在一定机缘下的。时光中呈现的一个面相，那只是他1/10000中的一部分，我永远相信孩子，相信自己，其实那1/10000显得很平庸，依然坚信孩子有能力做自己，因为我可以做我的主人，我要用我可以做自己主人的态度去影响孩子，不管孩子有任何呈现，不管自己有任何呈现，真正的做到对结果的100%的接纳，对于一个人的100%的接纳和信任，有这样的信任才能让孩子做他生命的主人。

信不足焉，有不信焉。