全景解析家庭教育（颠覆性万字长文）

有缘者得变。——平和世界

这篇文章所告诉你的家庭教育，和你以前所认识到的都不一样，甚至会颠覆你的认识。我们应该知道，如果不把家庭教育真正搞清楚了，你的教育很可能不对路。如果你不知道要把孩子教育成什么样子，请参考我的另一篇文章《孩子去哪儿》。如果你在教育孩子时心里没底，那么本文的目的就是要解决这个问题。

本文将主要回答三个问题：

一、到底什么是家庭教育？

二、家庭教育到底对人生有什么影响？

三、家庭教育的内容到底有哪些？

第一个问题，到底什么是家庭教育？

本部分内容提要：

1、引出家庭教育

2、家庭影响力都有什么？

3、什么样的家庭影响才称得上是家庭教育？

1、引出家庭教育

一个老人刚从电视上听说，月亮会影响身体的节律，特别是在月圆之夜，人容易睡不好觉。这下他总算明白了自己为什么讨厌月亮。

草原上突然下起了倾盆大雨，一个没有及时赶回家中的牧民避无可避，被浇了个“透心凉”，还得了一场重感冒。

一个20岁出头的大学生，周六在宿舍打游戏到深夜，困得不行了，但还是想再打一件装备出来再睡觉。

一个挎着羊皮小包的年轻女士走在喧嚣的街上，突然一辆汽车从右道违规超车，差点撞到了她，让她既惊恐又气愤。

一个私企员工在公司被上司骂了一顿，回到家看到妻子还没做好饭，就把妻子骂了一顿，说她故意想饿死自己。

一个网友在论坛上晒了一张自己刚吃完饭的照片，被很多网友骂他奢侈浪费，他和其他网友在论坛上“打嘴仗”，无奈被骂得更惨。

上面这些例子都有一个共同点，那就是某些人或事物对当事人造成了“影响”。

这个世界万事万物都是相互联系的。但是你有没有想过，与你产生联系的任何事物都会对你产生影响。你每时每刻都处在影响之中。你的任何感受、思想、行为、意识等，都是被影响才产生的。没有影响，就没有你。没有影响，这个世界就是永恒静止的，甚至有可能都不存在。

从这个角度看，家庭教育就是一种影响，它来自家庭，是家庭对孩子综合影响力的一部分。（见图1）

图1：家庭教育是家庭影响力的一部分

（本文所说的家庭影响力，特指家庭对孩子的影响力。）

2、家庭影响力都有什么？

我想，家庭对孩子的影响主要来自家长、家庭环境、家庭文化三个方面。

（1）家长方面的影响。主要有家长的观念（包括世界观、人生观、价值观、教育观等）、行为、习惯、人格、爱好、情绪、能力等。

（2）家庭环境方面的影响。主要有家庭经济状况、房屋及其格局、家庭设施及其风格、家庭用品及其品质等。

（3）家庭文化方面的影响。主要有家风、家训、家规、家庭生活习惯、家庭关系、沟通方式等。

3、什么样的家庭影响才称得上是家庭教育？

家庭教育所产生的影响主要体现在家长对孩子的教育行为，它主要有主动性、目的性和积极性三个特点。

家庭教育是一种主动的影响。比如，我们通常所做的教孩子背诗、算算术等。相对的是被动的影响。比如，家长看电视吵到了孩子写作业。我们要认识到主动性不等于直接性。家庭教育也可以是家长在家中白板上的留言，通过让孩子自己看有教育意义的视频等。这些教育是间接的，但也是主动行为，它们都是家庭教育的一部分。

家庭教育是一种有目的的影响。这个目的就是聚焦于孩子的成长。比如，让孩子养成自己洗衣服的习惯就是有目的影响。相对的是目的不明确的影响。比如，家中买了几只青花瓷的新碗，晚上一家人吃饭时就换上了。

家庭教育是一种积极的影响。比如，家长在休闲时间里更多地是看书，那么孩子受到感染，可能就会养成看书的习惯。相对的是消极的影响。比如，孩子不听话，家长打了他一顿，孩子感到不被理解。

其实，家庭教育不只限于家庭环境，在地球上的任何地方，家长都可以对孩子进行教育。通过语音电话、视频电话，也可以对孩子进行教育。

本部分内容干货：

1、这个世界万事万物都是相互联系的。与你产生联系的任何事物都会对你产生影响。

2、家庭教育是一种影响，它来自家庭，是家庭对孩子综合影响力的一部分。

3、家庭对孩子的影响主要来自家长、家庭环境、家庭文化三个方面。

4、家庭教育所产生的影响主要体现在家长对孩子的教育行为，它主要有主动性、目的性和积极性三个特点。

中场笑话：一名粗暴的家长听从老师劝告，回到家跟儿子说：“我是你爸爸，也是你最近的朋友。以后咱俩就是一对好朋友。”儿子吃惊地瞪着两眼说：“我可不敢拿爸爸当朋友！”爸爸接着说：“你敢不跟我交朋友，小心我搧你！”

有缘者得变。——平和世界

第二个问题，家庭教育到底对人生有什么影响？

本部分内容提要：

1、从家庭地位看影响

2、从教育地位看影响

3、从人生地位看影响

4、孩子可以影响这个世界

1、从家庭地位看影响

家庭教育的影响力，最小是什么样子？应该是没有家庭教育。（见图2）但是这是一种极端情况。通常情况下，只要孩子存在于一个家庭，他多少都会受到一点教育。除非这个孩子从没有家庭。

图2：没有家庭教育，代表家庭教育的圆圈不存在

家庭教育的影响力，最大是什么样子。应该是家庭教育等于家庭影响力。（见图3）但是，这只是理想情况，实际上是不可能存在的。没人能教授孩子所有的知识，也没人能教孩子解决所有的问题。

图3：家庭教育的圆圈与家庭影响力的圆圈重合

由此可以看出，如果你想让孩子变得更优秀，需要做的是扩充家庭教育的内容，提高家庭教育的影响，这样家庭教育的影响力就会变大。比如，如果你意识到某件事会对孩子产生影响，你就可以把它纳入家庭教育。你也可以把非家庭教育部分，转化为家庭教育部分。（见图4）

图4：家庭教育的影响力逐渐变大

其实家庭综合影响力不是家庭教育的极限。因为家庭综合影响力是可变的。当家长的工作收入、社会地位、观念水平、知识水平等方面提高时，家庭影响力也随之扩大。而扩大的家庭影响力可能会扩大家庭教育的影响。反过来，当家长开展更多家庭教育时，也可能会扩大家庭的综合影响力。（见图5）

图5：家庭教育与家庭影响力可以相互促进

为了帮助理解，我们来举些例子。

先来看家庭影响力扩大家庭教育的例子。比如，当家长的观念从想让孩子成功、幸福、过上好生活，转为帮助和引导孩子不断走上灵魂升华之路时（关于灵魂升华，请参考我的另一篇文章《孩子去哪儿》），家长对孩子的成就期望可能就会从有稳定工作、当大老板、有车有房，变为成为政治家、企业家、科学家，甚至更多更大的成就。家长会期望孩子对人生有更多的理解和更多的追求。这样他就会从更多方面教育孩子、影响孩子。

再来看家庭教育扩大家庭影响力的例子。比如，家长带孩子和小朋友玩，从而结识了一些家长，那么这个家庭就得到了更多的社会关系。通过新结识的社会关系，这个家庭可以做成更多事情，从而给家庭带来更多影响。

2、从教育地位看影响

通常教育分为家庭教育、学校教育和社会教育。其实家庭教育与学校教育和社会教育的界线，并没有那么泾渭分明。当我们扩大家庭教育影响的时候，可能会发现，家庭教育会涉及学校教育甚至是社会教育的内容。比如，家庭开展语言、数学、自然、地理等方面的教育，或者开展人际关系、经济、政治、职场等方面的教育。

如果简单想来，我们可能会认为，家庭教育影响的扩大，会使得学校教育和社会教育的影响变小。（见图6）

图6：家庭教育影响变大导致学校教育和社会教育影响变小

但实际情况是，如果家庭教育能够培养出孩子健全的人格、良好的习惯、认知的基础等，学校教育和社会教育开展起来将事半功倍。也就是说，家庭教育的扩大，对学校教育和社会教育更多的是促进，而不是剥夺。（见图7）

图7：家庭教育促进学校教育和社会教育

这样来看，家庭教育的扩大会增加整个教育的影响力。（见图8）

图8：家庭教育使得教育的影响力扩大

3、从人生地位看影响

早期心理学有一个争议很大的问题，那就是先天还是后天，或者说是基因还是环境决定了人的发展？现代心理学通过大量研究证明，基因与环境对人的影响几乎同样重要，而且它们共同影响着人的一切心理和行为。（见图9）

图9：基因与环境对人的影响几乎各占一半

并不是说基因决定了孩子生下来之前的状态，环境决定了孩子出生以后的状态。而是孩子的每一种心理和行为都是基因和环境共同影响的结果。比如说，你家宝宝打人了，这是基因和环境共同决定的。有的孩子学习不专心，这是基因和环境共同决定的。有的孩子非常有礼貌，这也基因和环境共同决定的。

这里所说的后天，或者环境，或者世界影响力，是指和人有联系的外界的一切因素及其发展。包括日月星辰、气候、山川地理、社会环境、政治、文化、科技、经济、家庭环境、一切遇到的人、动植物，等等。

教育是世界影响力的一部分，家庭教育又是教育的一部分。也就是说，家庭教育对人的影响，最多也不会超过50%。（见图10）也有可能家庭教育的影响力有限。但是我们无法再对它进行更准确地定量。因为包括家庭教育在内的后天影响实在太复杂。每个家庭存在的时间，人存在的时间，教育的内容，教育的质量也不一样。

图10：家庭教育对人的影响小于50%

但是我们可以知道一点，因为主动性、目的性、积极性的特点，家庭教育的影响与其它影响相比，在整个世界影响力中的重要程度要高得多。我们可以把家庭教育比喻成黄金，和同样大小的铁块比起来，黄金要重得多。再形象点说，同样的时间，教孩子学习语言，比看一些无聊的动画片，对孩子的影响要大得多。

4、孩子可以影响这个世界

我们上面谈到的都是外界对孩子的影响。其实事物之间的影响是相互的，世界影响孩子的同时，孩子也在影响这个世界，就像作用力与反作用力一样。比如，风吹到人的同时，它也被挡住了一部分。雨浇到人的同时，那些雨滴就不能滋润土地。老师在教学的快的孩子同时，也会更愿意教他。老板在骂员工的同时，他自己也在生气。那么包括家庭教育在内的外界影响，在使孩子改变和提高的同时，孩子对外界的影响力也在随之变大。如下图一样，圆圈的周长变大，其与外界接触的面积也会增多。（见图11）

图11：孩子改变的同时，影响力也在变大

一个农民只影响一块土地。一位市长影响一座城市。比尔盖茨影响了几乎全世界桌面电脑操作系统。毛泽东影响了几乎整个近现代中国。家庭教育的影响有多大，取决于家长到底给了孩子什么样的家庭教育。

本部分内容干货：

1、如果你想让孩子变得更优秀，需要做的是扩充家庭教育的内容，提高家庭教育的影响，这样家庭教育的影响力就会变大。

2、家庭综合影响力不是家庭教育的极限，因为它是可变的。扩大的家庭影响力可能会扩大家庭教育的影响。开展更多家庭教育时，也可能会扩大家庭的综合影响力。

3、家庭教育与学校教育和社会教育的界线，并没有那么泾渭分明。家庭教育内容的扩大，对学校教育和社会教育更多的是促进，而不是剥夺。

4、现代心理学通过大量研究证明，基因与环境对人的影响几乎同样重要，而且它们共同影响着人的一切心理和行为。孩子的每一种心理和行为都是基因和环境共同影响的结果。

5、教育是世界影响力的一部分，家庭教育又是教育的一部分。也就是说，家庭教育对人的影响，最多也不会超过50%。也有可能家庭教育的影响力要小得多。但是家庭教育相对其它影响要重要得多。

6、事物之间的影响是相互的，世界影响孩子的同时，孩子也在影响这个世界。家庭教育使孩子得到了改变和提高的同时，孩子的影响力也在随之变大。

中场案例：2015年的一则新闻报道，中国一名女双博士后流落美国街头被遣返。她说：“除了学习，我什么都不会。”这给了无数只重视孩子学习的家长当头一棒！

有缘者得变。——平和世界

第三个问题，家庭教育的内容到底有哪些？

本部分内容提要：

1、无所不包

2、个性化定制

3、随遇而教

4、随境而转

1、无所不包

传统的观点认为，家庭教育的内容包括家庭德育、家庭智育、家庭体育、家庭美育、家庭劳动教育等。（出自著名教育家赵忠心的《家庭教育学——教育子女的科学与艺术》）

现在人们更加认识到，生存教育、人格教育、修养教育、习惯教育、人际关系教育、情商教育、财商教育、逆商教育等方面也非常重要。

其实如果要罗列，可以放入家庭教育的内容还有很多很多。还记得我们之前提到的，任何与人产生联系的事物都会对人产生影响吗？这么说来，只要对人有影响的方面，就可以纳入家庭教育的范畴。简而言之，凡有影响，必施教育。

我们举几个例子来说明这个问题。

比如上面提到的被动影响的例子，家长看电视吵到了孩子写作业。为了改善这一方面，家长可以把看电视变为读书，这样对孩子就产生了积极影响。其实，就算是看电视，也可以变为积极影响。毛泽东就经常到闹市区去看书，锻炼自己的专注力。如果我们的方法正确，孩子也接受，用电视的噪音锻炼孩子写作业的专注力也未尝不可。（但是我劝你最好别这么做，因为世界上只有一个毛泽东！能做到这样的人凤毛麟角。）

比如上面无目的影响的例子，家中买了几只青花瓷的新碗，晚上一家人吃饭时就换上了。我们可以把无目的变为有目的。比如，可以借机给孩子讲一下青花瓷的历史，增加历史知识；也可以让孩子对比一下，新碗和旧碗有什么区别，锻炼观察力；还可以让孩子想一想碗的20种用途，锻炼创造力。

比如，家庭可以开展学校教育。截至2016年2月的数据称，中国已有约6000人实践了“在家上学”，全国约5万名家长有意尝试这一教育模式。在家上学就是家长不送孩子上学校，而自己在家教授学校的知识。

比如，家庭还可以给孩子另一种社会的教育。为了孩子上学，一位父亲本想在北京买一套学区房，但北京的学区房价格高得离谱，六七十平就能卖到500万。高房价再加上房东再三涨价，让这位父亲决定全家一起移民美国，让孩子接受美国的教育。

然而，如果“凡有影响，必施教育”，那么肯定会涉及到两个问题，其一是一个家庭哪有能力开展如此广泛的教育？其二是每个孩子所受的影响都不一样，怎么办？

2、个性化定制

问题一，如何应对如此内容广泛的家庭教育？

一是平衡。这是每个人都需要解决的问题。对于工作、生活、休闲、个人成长、家庭教育，你要为每一部分分配相应的时间和精力。把所有的时间都放在孩子身上的家庭，不是一种正常的家庭。协调好各种关系是非常复杂的事，至于如何才能平衡好，我想只能靠你自己了。

二是量力而为。在花钱教育上，如果你看别人家为孩子花了上百万，就想和别人家看齐，而你家的年收入才十几万。我想这种行为未免代价太大，结果可能也达不到预期。我们最好“把好钢用在刀刃上”，做你有能力改变的。

三是家长成长。我听过很多教育机构的授课，也看过很多书籍和文章，他们都说家长应该加强学习，这样你才会教育孩子。但是我们往往忽略了最重要的一点，那就是家长的自身成长可能比学习还重要。靠自身努力取得较大成就的人，他们自身的经验就是宝贵的教育观念和能力。因为他本身对人成长的认知，就达到了一定高度。即使他不用专门学习家庭教育知识，对孩子的影响，可能也比学了一些家教知识的普通人要大得多，教育也要有效得多。

借此机会，我们用一个图来简单说明一下家长成就的高低和是否懂教育对孩子的影响。（见图12）

图12：家长的成就与施教对孩子的影响

家长成就低，还不懂教育，他的孩子会困守在那一阶层。

家长成就低，但是懂教育，他的孩子可能会跨越阶层。

家长成就高，但不懂教育，他的孩子有可能跌出自己的阶层。（这里的家长包括自身成长性不高的爆发户，或者专注于自己的事业而忽略了孩子的教育等。）

家长成就高，也懂教育，他的孩子可能会延续家长的成就，也可能会取得更大的成就。

以上的分类只是做一个形象的说明，实际情况比这要复杂的多。我想要告诉你的是，家长的自身成长，可能比你对孩子的直接教育影响要大得多。（请注意，不要把它归结为“言传不如身教”，后者所表述的道理相对要浅一些。）

所以说，面对内容如此广泛的家庭教育，家长应该根据家庭情况灵活处置。

问题二，孩子所受的影响不一样怎么办？

根据上面所述，孩子受到这个世界广泛的影响，受到家庭的深刻影响，每个孩子的基因（决定了先天气质、智力、身体条件等）也不一样。所以你没办用一种教育模式应对所有的孩子，任何教育都是。至于怎么应对，我想有两点原则。

一是接受差异。也就是说，能够接受自己的孩子与众不同。其实做到这一点，不是很容易。因为我见过太多的父母，看到别人的孩子比自己的孩子只要强哪怕一点点儿，就产生强烈的焦虑感，一定要想办法追上才能够安心。你比如我见过一个妈妈，她的一岁半孩子其实一点都不差，甚至综合能力已经很出色，但是当她看到一个同月龄的孩子说话非常厉害时，就担心得不得了。这个妈妈平时训练孩子语言，已经很努力。引起她担心的那个孩子，其说话厉害的原因可能只是成熟较早。

有的差异也许你无论怎么努力都追不上。因为一是你的能力是有极限的，二是差异的背后可能有无数因素在影响。你只有找到了真正的原因，和具有能解决问题的能力，差异才能被弥补。现在初、高中，甚至小学都补课成风，这些家长们都认为找个好老师，让孩子多学一点，成绩就能上来了。其实家长们所归结的原因太过简单。孩子学习不好，背后可能的原因有很多种，细数起来甚至有几十上百种都不止。

归结上面的原则，每一个孩子都独一无二，请允许差异，做你能做的，并且做对的方面，帮助和引导孩子自然成长。

二是扩大差异。如果你的孩子在某一方面比较突出，请扩大这一差异。因为能力与信心是相辅相成、互相促进的。比如孩子在体育方面比较强，就会有较多的自信，这同时又会让孩子努力在体育方面发展，爱好体育，同时又增加了更多的自信。自信是一个好东西，它可能是你自身很多正能量的基础。另外体育也是个好东西，千万不要认为与学习相比，它是一个边缘的能力。运动的好处太多太多，它甚至能增加孩子的智力。如果你的孩子学习不好，也许是因为他不爱运动呢！有一本书叫《运动改造大脑》（见图13），看后可能会改变你对运动的认识。另外，美国等西方的学校都非常重视运动，很多政界、商界的大人物都是学体育出身。你还会忽视体育吗？

图13：《运动改造大脑》封面

所以请善待差异，并保护和扩大它们。因为每一个差异到最后都可能成为孩子的一种能力，每一种能力都可能成为孩子独特的竞争力。

3、随遇而教

所谓的随遇而教就是说，随时随地都是教育孩子的机会。比如，有一次在商场，一个小姐姐不想给我家姑娘玩小汽车。我就告诉她，小汽车是姐姐的，她有权选择是不是给你玩。但是我们不一定要学她。你感受到了自己很想玩那辆小汽车，所以下次如果你有玩具的时候，应该多与其他小朋友分享，因为他们可能也有同样的感受。分享能让让你得到很多朋友，也能让大家都喜欢你。

做到随时随地教育，偶尔为之没什么问题，但是长期频繁地进行，对家长的挑战就非常大了。可是我们还是要尽量去做，因为家庭教育的绝大部分都是在随时随地的情况下进行的。要想提高随时随地教育的效能，家长需要在四个方面有所提高。

一是知已知彼。所谓知已，就是说你得了解自己。你知道自己爱说脏话吗？你知道自己爱偷懒吗？你知道自己爱随手扔垃圾吗？你知道自己爱占小便宜吗？你知道自己能教什么，不能教什么吗？你知道自己教给孩子的对不对吗？比如说，你告诉孩子挨打了，就一定要打回去。可我们要说，这是不对的，或在大部分情况下是不对的。所谓知彼，就是你得懂孩子。知道他的性格禀赋、接受能力、情绪状态等等。不了解孩子，你就没法有效教育他，也没资格教育他。

二是要有觉察力。这一点与上面的“知己”有联系又有区别，它一方面是觉察自己的状态，另一方面是觉察孩子的状态。比如说，有的人一直想戒烟，但却总是无意识地点烟抽了起来。有的人想在饮食上保持节制，但总是一不小心就吃多了。这就是缺乏觉察力的例子。如果我们的觉察力较强，当孩子看一颗小石子时就能意识到这是一个教育机会。我们可以教他扔石子，用石子摆图案，用石子下棋，甚至教他一些地质知识。如果觉察力较强，当孩子吃桃子时我们就能意识到这是一次教育机会。我们可以教他桃子皮是粗糙的，上面有绒毛，用水把绒毛洗掉，桃子光滑了，桃子的味道是甜的，桃汁比较粘，桃树长成什么样子，等等。

三是价值观。价值观说白了，就是我们对一件事情的判断。有的家长告诉孩子要好好学习，将来考个好大学，就会找到好工作；有的家长会告诉孩子，好好学习，将来改变世界。有的家长告诉孩子，你负责学习就行了，家里什么活都不用你干；有的家长会告诉孩子，你是家里的一员，有责任分担一些家务。有的家长会告诉孩子，将来你赚钱了就能享受更多；有的家长会告诉孩子，将来你赚钱了要帮助更多的人。

四是知识、技能和观念。正所谓学高为师。掌握知识，你可以传授孩子。掌握技能，你可以指导孩子。掌握观念，你可以引导孩子。

4、随境而转

现在我们来打破家庭教育中只注重“教”的观念。请记住，在家庭教育中，我们需要做的是通过主动的影响使孩子变得更好。那么，随着情况的不同，我们还可以利用很多种教育形式。

——引导。“你把地板弄脏了，该怎么办啊？”这时孩子可能会主动找扫把打扫。如果你直接让他打扫，他可能就会逆反。

——保护。孩子的好奇心需要保护。如果孩子兴高采烈地从外面捡来一根冰棍杆，家长千万不要马上说：“脏！快扔掉。”而应该问他：“呀！你捡到什么了啊？”孩子没见过冰棍杆，你可以告诉他一些相关的知识。玩完过后，我们就可以告诉孩子，别人扔掉的冰棍杆上会滋生很多细菌，最好马上洗手。孩子的专注力需要保护。孩子在玩玩具时，家长不要和孩子说：“来，我们读绘本吧，这个玩具没意思。”你要知道，孩子只要在投入地做事情，他就会觉得有意思。你经常打断孩子，可能就是将来他听课不集中的原因。

——尊重。孩子不愿意分享玩具，家长不应该强迫。因为这是他自己的权利。如果直接把玩具拿走给别的孩子，时间长了，孩子可能就会觉得，“什么东西我说了都不算！我没有能力保护任何东西！我感到很不安全！”

——鼓励。当孩子觉得自己做得不好时，我们要多给他们鼓励，让他回想以前完成了很多困难的事。

——欣赏和表扬。当孩子有任何好的改变时，我们一定要流露和表达出来，让他感受到。他们会从你那获得更大的动力。

——包容。当孩子犯错时，我们不要把它扩大。而应该就事论事，让孩子从错误中得到成长。

——等待。孩子的能力还不足时，我们应该认识到，他可能只是还没完全发展出相应的能力。如果耐心等待，他的能力早晚都会如花朵般绽放。

——陪伴。孩子因小狗死了而伤心时，我们能做的可能仅仅是陪伴，让孩子感受到我们理解他的伤心，这样他会更快走出来。

——支持。孩子有什么决定时，只要结果不会太坏，我们都应该支持并让他尝试一下，不要总代替他做出选择。

——阻止。比如，与孩子约定每天只能玩半个小时手机，或者在电脑上装一个程序，限制孩子过度上网或浏览不健康网站。而且，我们要让孩子明白这么做的原因。

这种非“教”的教育形式还有很多，家长们需要在教育中仔细发掘并灵活地应用。

5、系统教育

家庭中系统的教育主要分为两种，一是家长精通某一领域。比如英语教师、钢琴教师、会计师、作家等，他们可以直接教授自己的孩子相关领域的知识和技能。极端的情况是在家教授孩子高中以前的全部课程。二是引入专业教育。它通常是带孩子上早教、特长教育等，也可以是把专业人士请到家中开展教育。这个方面，我们不多谈。因为它是“家庭的特长”，也是家庭教育与学校教育、社会教育交差的部分。

本部分内容干货：

1、家庭教育无所不包。传统的观点认为，家庭教育的内容包括家庭德育、家庭智育、家庭体育、家庭美育、家庭劳动教育等。现在人们更加认识到，生存教育、人格教育、修养教育、习惯教育、人际关系教育、情商教育、财商教育、逆商教育等方面也非常重要。其实只要对人有影响的方面，就可以纳入教育的范畴。简而言之，凡有影响，必施教育。

2、家庭教育需要个性化定制。面对如此广泛的家庭教育，家长需要做的是，一是平衡，二是量力而为，三是家长自身努力成长。靠自身努力取得较大成就的人，他们自身的经验就是宝贵的教育观念和能力。因为他本身对人的成长的认知，就达到了很高的高度。即使他不用专门学习家庭教育知识，对孩子的影响，可能也比学了一些家教知识的普通人要大得多，教育也要有效得多。

对于孩子及其所受影响不一样的问题，家长需要做的是，一是接受差异，做你能做的，并且做对的方面，帮助和引导孩子自然成长。二是扩大差异，并保护和扩大它们。每一个差异到最后都可能成为孩子的一种能力，每一种能力都可能成为孩子独特的竞争力。

3、家庭教育要随遇而教。因为家庭教育的绝大部分都是在随时随地的情况下进行的。家长要做到，一是知已知彼，二是要有觉察力，三是要有正确的价值观，四是要有较高的知识、技能和观念。

4、家庭教育要随境而转。除了“教”这种形式外，随着情况的不同，我们还可以利用很多种形式。比如引导、保护、尊重、鼓励、欣赏、表扬、包容、等待、陪伴、支持、阻止等。

5、家庭教育里有一些系统教育。一是家长精通某一领域。二是引入专业教育。

中场格言：天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。

有缘者得变。——平和世界

结语

一个人同一时间受到的影响很多，如果加上时间的维度，影响更是无法估量。家长对孩子的影响最早、和孩子最亲密、影响时间很长，这就决定了家长及其所开展的家庭教育，在孩子一生受到的影响里，具有非常重要的作用。但既然只是部分影响，家庭教育就不能决定孩子的整个人生。它最大作用就是升级了孩子基因自带的“操作系统”。以后孩子人生中做的任何事情，可能都带着家庭教育的烙印。

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