《重新看待不良行为》

    所谓的不良行为，无非是缺乏知识或者意识的行为，缺乏有效技能的行为，以及发展适宜性行为，因失望而产生的行为或者因为一个偶然事件导致我们转述向原始脑操纵的行为。

  多数时候，小孩子做出的只是“与年龄相称”的行为，而不是不良行为。孩子们的行为是以自己认为真实的东西为基础，而不是以事实为基础的。

  孩子的首要目的是追求归属感和价值感。孩子的不当行为，建立在对怎样达到归属感和价值感的错误的想法之上。当我们了解到不良行为的背后是一个仅仅想要有所归属，并且不知道该怎样以一种恰当有效的方式来达到这一目标的孩子，所以我们对不良行为就会有不同的感觉。

  四个错误观念和错误行为目的：

1、寻求过度关注—— 错误观念：只有在得到你的关注时，我才有归属感。

2、寻求权利——错误观念。只有当我说了算，或至少不能由你对我发号施令时，我才有归属感。

3、报复——错误观念我得不到归属，但我至少能让你同样受到伤害。

4、自暴自弃——错误观念：不可能有所归属。我放弃。

    当我们不理解孩子行为背后的错误观念和目的时，我们只是对孩子的行为做出反应，而没有对其行为背后的观念作出反应。了解孩子的错误目的，有助于帮助我们采取最有效的行动来帮助孩子达到他们真正的目的，获得归属感和价值感。

  寻求过度关注：园所有一小男孩儿，今年2岁半，从小就由妈妈一人带大，甚至爷爷、奶奶都带不走，妈妈必须在她活动的视线范围之内，并且上厕所他也要进去，一刻都不能和妈妈分开。过度的需求让妈妈也心力交瘁，疲惫不堪。（把孩子引向建设性的行为、给予孩子安慰，表达你对他的信任……）

  寻求权利：“哭闹”，玉儿小姑娘在爷爷奶奶面前特别的爱哭，只要需求不被满足就放声大哭，爷爷奶奶宠，没办法只能依着她。久而久之，哭已经完全变成了她要挟成人的武器，爷爷奶奶完全听命于她。（决定你自己要做什么，而不是试图让孩子做什么。）

  帮助识别错误目的和错误观念的线索。一条线索：大人对孩子行为的情感反应。第二条线索：当你要求孩子停止及行为时，孩子的反应。 

  消除孩子不良行为动机的最佳途径就是找到一种积极的方法帮助孩子找到归属感和价值感。